課文《房頂上的大蘑菇》出自小學一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識17個字，學會“戶字旁”，學寫“房”和“頂”字。
2、朗讀課文，知道小兔的房子漏雨后小動物們是怎樣幫助它的。
3、學習有語氣地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，在分角色表演中提升理解，訓練表達。
【教學方案一】
一、激趣導入，學寫生字：
1、認真看，說一說你看到了什么？（畫蘑菇。）出蘑菇一詞的詞卡，讀準。
蘑菇的樣子像什么呢？
我們平時見到的蘑菇長在什么地方？不過這個大蘑菇卻長在了（畫房頂。貼出“房頂”詞卡，引導識記。）……跟老師一起把課題寫在黑板上。
2、先交流記字方法，（指名用加一加的辦法來記這兩個字。）再利用課件進行講解：
房：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是“戶字頭”，里面是“方”。
頂：是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊“丁”表示尖尖的東西，右邊“頁”說的是房子的頂部，也就是說房頂是尖尖的。
3、（出示田字格中的范字），請你看看有什么需要提醒大家注意的地方。
房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。
頂：左小右稍大，左低右稍高。
4、請你打開書53頁把這兩個字先描一個，再寫一個。
5、展評。
6、在第三個田字格中再練一個。
7、今天我們要學習的童話故事就和這兩個詞語有關(guān)系（將課題補充完整），一起輕聲地讀讀課題，要讓我們聽出是哪里的大蘑菇？
二、認讀字詞，初讀課文：
1、我聽說咱們班同學特別喜歡表演，這是一個非常有趣的童話故事，老師特別想和同學們一起表演表演這個故事，你們有沒有興趣？那怎樣才能把這個故事表演好呢？我們得做哪些準備呢？（板書：讀好；了解）。
2、先練習把課文讀通順，讀連貫。自由輕聲讀課文，讀準字音。（遇到不認識或不熟悉的字詞借助拼音多讀幾遍。）
3、一些詞語寶寶給我們讀書帶來困難了，咱們先一起來認識認識它們！認讀詞語。
出示：
房頂蘑菇剛才我們和這兩個詞語見過面了，還記得它們嗎？（指名讀）
躺下指導讀好輕聲。
兔我們可以按象形字的字形來記憶兔字。（演示課件，學生一塊兒說說：刀字頭像小兔的頭和耳朵，扁口像小兔的身體，前腿，后腿，師可補充：后腿比前腿要長，兔子尾巴一點點。）再認讀“小兔”這個詞語。
采（采來）出圖：這幅圖中藏著一個字，猜猜看，下面哪個字符合這幅圖的意思呀？（出示：林、采、果）師：爪字頭是手的意思，手在樹上就是“采”。我們常說的“采摘”就是手在樹上采。齊讀：采摘。
變成指名認讀。
厚棉被指導把厚讀出來。是什么樣的棉被？
漏水淋濕指名認讀詞語。師：看來，這兩個詞都和水有關(guān)，所以“漏、淋、濕”用的都是“三點水”旁。
把這兩個詞放在這個長句中還能讀得準嗎？
出示：下雨了，屋頂漏水了。滴答！滴答！雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
一座在第五課我們學過這個“坐”字，把坐字做個加法，坐+廣=（座）我們平時說一座什么？出示：一座（）
那課文中說的是一座什么？出示：一座矮矮的木房子讀讀，讓我們聽出這是一座什么樣的木房子？
4、我們把這些字詞寶寶都送回家了，在他們的家里，你們還能認識它嗎？再讀讀這個有趣的童話故事，相信你們一定能把故事讀得正確、流利的。
5、做“讀書接龍”的游戲，看看同學們是否能正確、流利地朗讀課文了，比比看，誰聽得最認真。
6、了解內(nèi)容。
做“我問你答”的游戲，師：考考你們是不是真的把故事內(nèi)容了解了、弄明白了，所有的問題請你們用書上的原句來回答。
①第一個問題是“下雨了，小兔遇到了什么困難？”（集體讀）
②哪些小動物來幫助小兔了，是怎么幫的？到了晚上，雨還在下。小兔撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺。誰又知道了？他是怎么做的？
③看黑板，運用“（）知道了，給小兔送來了（）?！钡木涫絹碚f。
貼圖板書
小熊圖新衣服
小山羊圖厚棉被
小猴圖雨傘
小松鼠圖蘑菇
④結(jié)合課文內(nèi)容把這幾句話補充完整。
（小熊）知道了，給小兔送來了（新衣服）；
（小山羊）知道了，給小兔送來了（厚棉被）；
（小猴）知道了，給小兔送來了（雨傘）；
（小松鼠）知道了，給小兔送來了一個（蘑菇）。
⑤有了大家的幫助，最后結(jié)果怎么樣？
三、感悟理解，體驗角色。
1、理解課文，引導學生想象，并有語氣地朗讀。
師：課文我們讀熟了，故事內(nèi)容我們也了解了，要想表演得精彩些，還得讓小動物活起來，像我們小朋友一樣，會想問題、會說話、還會做動作。劉老師跟你們一起做做準備。
①（課件）師：小兔子們，雨水把我們的衣服和被子全淋濕了，現(xiàn)在你們是什么心情？最需要、最想說的是什么呀？
②師：就在這時候，這么多小動物都來幫助小兔了，如果你就是其中的一只可愛的小動物，你在幫助小兔時是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的呢？
③現(xiàn)在老師就是這只遇到了困難的小兔子，誰愿意扮演可愛的小熊，上來跟我表演表演呀？
介紹自己后師生表演。
指名評價。
④師：孩子們，就像我們剛才表演那樣，同桌兩個人，一人扮演小兔，另一人扮演四種愛幫助人的小動物中的一個，自己練練，比比看哪組同學表演的最好。
⑤請一組同學到前邊演。演完之后引導評價，再提一個小建議。再請一組同學演。追問：我想問問你，你為什么要給小兔送……呀？
⑥小松鼠，你送來的大蘑菇才真正解決了小兔房子漏水的問題，你唱的歌多好聽呀，能給我們再唱一遍嗎？讓我們大家都來當小松鼠，一起唱出心中的歌，把美好的祝愿送給小兔子。（學生齊讀。）（引導：大家唱得真好，讓我們站起來加上動作，不過，再輕一點兒，可別打擾了可愛的小兔子呀。）
⑦在大家的幫助下，小兔的家不漏了。他又像原來一樣香香甜甜地睡覺了。
四、總結(jié)全文。
師：一件新衣服可以替小兔御寒，一床厚棉被可以幫小兔保暖，一把雨傘可以為小兔遮雨，一個蘑菇更可以給小兔一個干凈的家，你們送來的禮物都是小兔急需的，為小兔解決了困難，小兔為有你們這樣的好朋友而感到高興。其實，同學、朋友之間也是一樣，無論遇到什么困難，最需要的是大家主動幫助，相互關(guān)愛，困難一定會迎刃而解的。
五、作業(yè)：
回去后，和家長一起表演這個童話劇。
【教學方案二】
一、激fa6*情趣導入：
同學們，你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎？我說呀，蘑菇長在房頂上，不信？咱們一同去瞧瞧！
板書：11 房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1.師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪？
2.你還知道了什么？（生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答）
3.你能標出課文有幾個自然段嗎？
4.按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。
過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。
三、學習課文內(nèi)容：
1.學習第一自然段
通過讀課文你知道了什么？說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢？
板書：舒服
2.雨季到了，小兔的房子還舒服嗎？
板書：不舒服
（1）為什么？（投影）：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語氣來。
（2）這可怎么辦呢？你要是小動物會怎么辦？
做個采訪：小動物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？
①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣？指名讀一讀。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。
四、課堂小結(jié)：
1.（采訪小兔）你認為誰對你的幫助最大？
2.學了這個故事，你想說些什么？（我們同學之間也應(yīng)互相幫助）
五、作業(yè)：抄寫生字
【教學方案三】
一、復習導入：指名讀課文。
二、學生自學生字。
三、檢查學生自學情況：
①出示生字（卡片）：指名朗讀生字
②記憶字形：（各抒己見）
用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：
板書：“方”加“戶”“房”，“坐”和“廣”“座”。
③指導學生書寫：
學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。
四、練習：
1.認讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。
2.讀一讀詞：見P52、3
3.完成作業(yè)：抄寫生字。
4.各小組：分角色朗讀課文
5.表演：分角色表演
五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習慣。

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