課文《周總理借書》出自三年級(jí)上冊語文書，其原文如下：
【原文】
有一年夏天，天正下著瓢潑大雨。北戴河區(qū)文化館的圖書室里，管理員小王一人獨(dú)自坐在借書臺(tái)后面，沒有什么人來借書。
忽然，響起了一陣電話鈴聲。小王拿起電話一聽，是外事處的一位同志打來的，說有位中央領(lǐng)導(dǎo)同志要借世界地圖和其他一些書籍一周，請圖書室的同志給送去。
小王一聽，感到有些為難。因?yàn)榘凑請D書室的規(guī)則，這些書是不能外借的。怎么辦呢?他猶豫了一會(huì)，把圖書室的規(guī)定告訴了對(duì)方，并且說如果需要查閱的話，可以到圖書室來。在表示了歉意后，她掛上了電話。
雨越下越大，雨聲和大海的濤聲交織成一片。小王望著窗外，心想，這樣的壞天氣，肯定不會(huì)有誰來借書了。正想著，圖書室的門突然被推開了，走進(jìn)來一個(gè)人。他手里拿著雨傘，雨水直往下流淌，褲腳已經(jīng)濕透了。他放下雨傘，走到小王身旁，微笑著說明要查閱的圖書。當(dāng)小王把書拿到來人面前，抬頭仔細(xì)看時(shí)，眼睛忽然一亮：“啊，是zhou6*恩6*來總理!”
小王頓時(shí)明白了，剛才電話里說的中央首長，就是周總理。她后悔自己沒有在電話上問清楚，要是早知道是總理，自己無論如何也應(yīng)該把書送去，不該讓總理冒這么大的雨來借書，耽誤了他老人家寶貴的時(shí)間。
小王望著zhou6*恩6*來，不知道該怎么表示內(nèi)疚才好。zhou6*恩6*來明白了她的心思，爽朗地笑著說：“你把圖書管理得很好嘛!是應(yīng)該有一套制度，沒有制度辦不好事。無論什么人都應(yīng)該遵守規(guī)章制度?！?br/>臨走時(shí)，zhou6*恩6*來又握著小王的手，勉勵(lì)她做好圖書室的工作。
小王望著zhou6*恩6*來的背影，心里熱乎乎的。
【前言】
《周總理借書》是省編義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊第六單元第一篇課文，通過敘述周總理在北戴河圖書館借書的故事，贊揚(yáng)了他嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的品質(zhì)。這種品質(zhì)主要表現(xiàn)在他和小王的對(duì)話中，在教學(xué)過程中要重視對(duì)話的朗讀，這也是本課的一個(gè)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“請問，……有沒有……”說話寫話，使學(xué)生明白說話要有禮貌，語氣要委婉。周總理的這種品質(zhì)還體現(xiàn)在神態(tài)行動(dòng)中，如：“笑瞇瞇、笑呵呵、撐著傘站在雨中”等。因此教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生理解文中總理的神態(tài)行動(dòng)來體會(huì)品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)“圖、館、值、冊、濟(jì)、閱、覽”8個(gè)生字，理解“圖書館、讀者、值班室、管理員、閱覽室”5個(gè)詞語。
2．仿效例句，根據(jù)指定內(nèi)容，用“請問……有沒有……”這種委婉的語氣說話、寫話，能有感情地朗讀第2段中的對(duì)話。
3．初步感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的品質(zhì)。
【教學(xué)建議】
一、看圖揭題
1、出示圖，問：
圖上是誰？小朋友對(duì)他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。）
2、揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。
二、自學(xué)課文，檢查效果
1、自讀課文，:要求：
①初步了解課文內(nèi)容。
②自學(xué)生字詞
③標(biāo)好小節(jié)號(hào)
2、檢查自學(xué)效果
①抽讀生字、詞卡
②理解詞語
圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎?
閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合"覽”的音（與“藍(lán)”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。
讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？
再結(jié)合理解"管理員、值班室”。
③課文有幾個(gè)自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生自由說，不必統(tǒng)一答案）。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
①師讀第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問）
②同桌分讀周總理和小王的話，試著體會(huì)說話的語氣。
③說說從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。
A、引導(dǎo)學(xué)生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機(jī)板書：請問……有沒有……謝謝！)
B、告訴學(xué)生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。
④說說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。
3、這段對(duì)話怎樣讀？（討論，再分角色讀）
四、依照例句說話。
1、明確說話要求：總理想錯(cuò)《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書，他是怎么說的？
師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個(gè)詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學(xué)一學(xué)。
2、練習(xí)說話。
①想買明天的去上海的火車票。
②想買一本《兒童圖畫詞典》
五、鞏固生字詞，抄寫。
1、認(rèn)讀生字、詞卡。
2、分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁）3、抄寫生字，詞語。 

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢很方便。