課文《失物招領(lǐng)》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
今天，一年級(jí)一班的同學(xué)去植物園參觀。
植物園很大很大，里面的花草樹(shù)木很多很多。同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專心了。
中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，在草地上吃自己帶的午飯。
準(zhǔn)備回家了，大家排好隊(duì)，唐老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)?！?br/>四十雙眼睛睜得大大的，四十雙小手在各自的口袋里摸著。不一會(huì)兒，四十張小嘴一齊喊：“唐老師，我沒(méi)有丟東西！”
“不！有不少同學(xué)丟東西了?！碧评蠋熣f(shuō)完，舉起一個(gè)透明的塑料袋，袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。這些東西都是張爺爺在草地上撿起來(lái)的?？吹剿芰洗锏臇|西，有幾位同學(xué)臉紅了，那些東西正是他們隨手丟在草地上的。他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的“失物”，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。
唐老師望望張爺爺，張爺爺望望唐老師，發(fā)出了會(huì)心的微笑。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)建議】
（一）識(shí)字寫(xiě)字
本課生字較多，可在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破。可以把識(shí)字、寫(xiě)字的任務(wù)分散到各課時(shí)中用多種形式完成。
1．注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字“失、專、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。
2．可以通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法識(shí)字。
先—失洞—同現(xiàn)—觀江—工堆、推—準(zhǔn)
去—專人—隊(duì)木—才青—請(qǐng)格—各
3．可以通過(guò)比較“洞—同”“青—請(qǐng)”“格—各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。
4．可運(yùn)用小篆認(rèn)識(shí)“雙”字，也可結(jié)合數(shù)學(xué)的單雙數(shù)認(rèn)識(shí)“雙”字。
5．造句識(shí)字或讀句子識(shí)字。如：
準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋。
小松鼠準(zhǔn)備種松果。
鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。
我們準(zhǔn)備回家了。
6．本課要求寫(xiě)的六個(gè)字，全部是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字。建議將寫(xiě)字指導(dǎo)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在指導(dǎo)學(xué)生分析、記憶字形后，立即進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字（上包下），被包圍部分要往上寫(xiě)；“?！弊值谌P是豎折撇，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)；“才”字的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)，豎要寫(xiě)在豎中線右邊一點(diǎn)；“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)；“級(jí)”字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。
（二）朗讀感悟
1．檢查預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
2．改錯(cuò)讀，教師教讀學(xué)生讀錯(cuò)的句子。
3．自由讀，練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
4．小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么？在本課指的是什么？唐老師和張爺爺為什么“露出了會(huì)心的微笑”？
5．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
6．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文講了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。
7．完成課后“讀讀比比”，讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。可先在小組內(nèi)讀讀比比，然后在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

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