課文《小花鼓》出自小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“面、在、哭、哥”四個(gè)生字。“面”側(cè)重讀音（三拼音）和筆順的指導(dǎo)，“哭”側(cè)重詞的積累。能在老師指導(dǎo)下正確描寫“面、在、哭”。書空“面”，師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），書空“在、哭”
2、通過(guò)看圖引出聲母ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)k ē、ɡē、h è。
3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學(xué)方案一】
（一）啟發(fā)談話，提示課題。
1、（出示圖片：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。
2、誰(shuí)敲過(guò)小花鼓？發(fā)出了怎樣的聲音??？
3、有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、交流：小弟弟在干什么？
5、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容
6、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（個(gè)別讀、齊讀）
（二）學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀一讀兒歌，注意聽(tīng)清生字的讀音。（學(xué)生手指指書，字字入目。）
2、自由讀兒歌。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
4、學(xué)他的樣，我們一起讀。
5、（出示生字：面、在、哭、哥）這四個(gè)字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)你用自己的好辦法記住他們，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
6、交流自學(xué)方法：
（1）讀一讀，讀兒歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。
7、你們認(rèn)識(shí)了哪些字？讓我們來(lái)交流一下。
面：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“橫折”（開(kāi)火車書空）。
哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑”，老師是這樣記的：一個(gè)小朋友張著兩只大眼睛在裝哭，硬是擠出了一滴眼淚。
哥：與“歌”作比較。組詞。
8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
游戲：猜猜我是誰(shuí)？（老師請(qǐng)一位同學(xué)猜字，老師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片“哭”，該生問(wèn)全班同學(xué)：“是不是哥”？全班同學(xué)答：“不是，不是，不是哥。”該生問(wèn)：“是不是哭？”全班同學(xué)答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是哭。”）
9、游戲：敲敲小花鼓（老師在黑板上出示：大哭、哥哥、一面、老虎、畫家、畫畫等詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)下面標(biāo)上號(hào)碼。學(xué)生聽(tīng)老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個(gè)號(hào)碼的詞語(yǔ)讀給小朋友聽(tīng)。）
10、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。（接龍讀、齊讀、做動(dòng)作讀、滾雪球讀。）
（三）鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：你們讀得太棒了?？矗▲澴右粋€(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來(lái)了一個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)讀？
1、出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ）拼讀ɡǔ,隨機(jī)板示：鼓、骨等。
2、出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk）拼讀kū，隨機(jī)板示：哭、枯
3、出示女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼讀節(jié)hǔ，隨機(jī)板示：虎
4、小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。
5、出示:鴿子kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鶴hé( )
ɡē( ) kǔ( ) hè( )
（1）自由拼讀，完成練習(xí)（2）全班交流
6、你們幫小動(dòng)物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。讀兒歌：
一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)hǔ。
（四）指導(dǎo)寫字。
1、出示：面、在、哭
2、師范寫，生描寫。

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