課文《快樂銀行》出自小學(xué)二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
胖小熊天天十二分地快樂，他想：十分快樂就足夠了。要是有個(gè)快樂銀行，把多余的快樂儲存起來，那該多好哇。
幾天以后，動物電視臺播出一條廣告：胖小熊快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂，請存到這里。在你不愉快的時(shí)候，也可以隨時(shí)取出。
廣告一播出，動物們都興奮起來，快樂銀行門前排起了長隊(duì)。小豬天生快快樂樂，他有二十分快樂。他存入了十分快樂，還有十分快樂。小白兔的蘿卜大豐收，他有三十分快樂。他存入了二十分快樂，還有十分快樂。熊貓寶寶原來耳朵聽不見聲音，猩猩醫(yī)生給他治好了病。熊貓媽媽和熊貓寶寶萬分快樂，他們存入了九千九百九十分快樂。
可是，并不是所有的動物都快樂。小母雞就不快樂，因?yàn)樗粫聒喿幽菢佑斡?，只有三分快樂。小母雞來到胖小熊的快樂銀行，借出七分快樂。不會游泳沒什么，還會捉蟲，小母雞變得十分快樂。小象來了，他說自己鼻子太長，所以不開心，只有五分快樂。小象借出五分快樂，用鼻子吸足了水洗個(gè)澡，真舒服，小象也變得十分快樂。
【教材簡說】
《誰的羽毛》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話。課文采用擬人的手法講述小烏龜撿到了一片漂亮的羽毛，并想把它交還給失主的故事。這篇童話富有兒童情趣，通俗易懂，貼近孩子的生活，有利于孩子的朗讀和理解。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)生字和3個(gè)多音字，會寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認(rèn)識自己，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)快樂的人。
【教學(xué)方案一】
（一）由題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、隨老師板書讀題目：快樂銀行。你發(fā)現(xiàn)一個(gè)多音字了嗎？
銀行行走
2、你們看了課題有什么疑問嗎？
歸納學(xué)生的問題，可能有：“快樂銀行是怎么回事？為什么要開？……”
（二）初讀課文，了解課文。
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出本課要求會認(rèn)的生字。把課文讀正確。
2、自己帶著疑問自讀課文，看看能讀懂哪些問題。
（三）同桌檢查認(rèn)讀情況，互幫互練。
1、互相指讀生字卡、擴(kuò)詞接龍。$ 輪流讀課文，互相評價(jià)。
2、交流讀懂的問題。
（四）全班反饋交流。
1、課件呈現(xiàn)會認(rèn)字，小老師帶讀。
2、生字?jǐn)U詞擂臺賽。（以小組為單位）
3、指名讀文，交流讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生經(jīng)過初讀，了解到是胖小熊開的快樂銀行，小動物們來到銀行存入或借出快樂。
（五）整體讀文，解決“為什么開”的問題。
1、自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開快樂銀行嗎？誰來存入快樂了？誰又來借出快樂呢？
2、用讀的方式匯報(bào)，學(xué)生之間補(bǔ)充完整。
3、存入快樂的小動物們是怎么想的？該怎樣讀呢？自己練練。
4、引讀評價(jià)，感受小動物們樂于助人的好品質(zhì)。
（六）進(jìn)入角色，精讀重點(diǎn)。
1、用自己喜歡的方式讀讀&、自然段，畫出小母雞和大象不快樂的原因。
2、現(xiàn)在他們借出快樂后，心情特別好。你想當(dāng)小雞還是大象？讀讀他們快樂的句子，然后告訴大家你此時(shí)的心情，讓我們與你分享快樂。
3、師生、生生讀中交流，分享他們的快樂。
（七）拓展延伸，與文本對話。
1、教師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時(shí)候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學(xué)們開放。同學(xué)們，你們先和小熊交流交流，然后再來快樂銀行吧！
2、教師扮演胖小熊和學(xué)生對話，適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子尋找快樂。
3、生生表演、交流，互相發(fā)現(xiàn)對方的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子在其中感受到自身的優(yōu)勢，快樂地生活。
（八）自主表達(dá)：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
【教學(xué)方案二】
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。
2、邊讀邊標(biāo)畫出本課要求會寫的6個(gè)字，多讀幾遍。
（二）識字寫字。
1、自主識字：自學(xué)會寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們？
2、小組交流：比一比誰的辦法最巧妙。
3、反饋、鞏固。指導(dǎo)：“卜”是輕聲。
（1）開火車認(rèn)讀。
送信游戲。
（2）給部件找伙伴游戲。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識，根據(jù)字的特點(diǎn)記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng)造自己的方法。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給它們排排隊(duì)。
獨(dú)體字：廣、豐
上下結(jié)構(gòu)的字：奮
左右結(jié)構(gòu)的字：洗
半包圍結(jié)構(gòu)的字：醫(yī)、病
（2）分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫好？
醫(yī)：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。
學(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。
（三）實(shí)踐活動。
1、每個(gè)同學(xué)找出自己和別人的突出的優(yōu)點(diǎn)。
2、以班隊(duì)會的形式開展“快樂銀行”活動。

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