如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
語(yǔ)文 文言文 發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 17:10:20
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
摘 要：文言文記載著我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與古人的思想情感，作為新時(shí)代的中學(xué)生有責(zé)任學(xué)好文言文。從兩個(gè)方面闡述了怎樣激發(fā)初中生學(xué)習(xí)文言文的興趣：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生恐懼心理；加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：文言文；學(xué)習(xí)氛圍；誦讀指導(dǎo)
文言文記載著我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與古人的思想情感，作為新時(shí)代的中學(xué)生，只有在繼承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，才能肩負(fù)起富國(guó)強(qiáng)民的責(zé)任?？墒?，文言文作為一種歷史性語(yǔ)言，與我們的生活時(shí)代相差甚遠(yuǎn)，這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考。
一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的恐懼心理
有的'學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)文言文是難上加難”，這充分說(shuō)明了中學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在著恐懼心理，這也不難理解，我們的學(xué)生生活在新時(shí)代，他們何嘗見過(guò)文言文？因此，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的恐懼心理。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材《出師表》一課時(shí)，我手拿一把羽毛扇，走到講臺(tái)上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我就是那位賞罰分明、盡心國(guó)事的諸葛亮，今天我給大家介紹一下我寫‘出師表’的情況……”這樣的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們一下有了興趣，覺(jué)得文言文不再那么可怕了。
二、加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文言文興趣，主要原因是文言文離我們的生活時(shí)代較遠(yuǎn)，閱讀難度相對(duì)較高，他們無(wú)法進(jìn)行流暢的閱讀。因此我們老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一種有效方法。教育家朱熹說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”只有反復(fù)的朗讀，才能正確地領(lǐng)會(huì)文章要旨。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)文言文字音、注意語(yǔ)句停頓為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中理解文意、感受意境。例如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》一課時(shí)，我根據(jù)文章要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)氣、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面的指導(dǎo)，要求學(xué)生字音讀準(zhǔn)、句讀讀清，并在此基礎(chǔ)上掌握作者思路、體味文章情感，使學(xué)生在誦讀中領(lǐng)略了作者“出淤泥而不染”的高尚情操。
文言文在我們的初中語(yǔ)文教學(xué)中占著很大的比例，它對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分重視文言文教學(xué)，并努力探索行之有效的方法，使我們的學(xué)生越來(lái)越喜歡文言文。
參考文獻(xiàn)：
［1］萬(wàn)進(jìn)峰。中學(xué)文言文教學(xué)目的研究［Ｄ］。華中師范大學(xué)，2011.
［2］晏志萍。論中學(xué)文言文誦讀教學(xué)［D］。華中師范大學(xué)，2001.
［3］杜明輝。文言文教學(xué)與中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成［D］。首都師范大學(xué)，2011.
關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢很方便。
0
猜你喜歡：
- 文言文閱讀訓(xùn)練文言文選段，完成10-13題。（15分）【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每
- 趙希乾傳趙希乾，南豐東門人，幼喪父，以織布為業(yè)。年十七，母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。往問(wèn)吉兇于日者，日者推測(cè)素驗(yàn)，言母命無(wú)生理。又往卜
- 子擊謝罪文言文翻譯子擊謝罪是司馬遷所寫的的一篇文言文，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!子擊出，遭田子方于道，下車伏謁。子方不為禮
- 馬鈞二異事先生為給事中①，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭(zhēng)論于朝，言及指南車。二子謂古無(wú)指南車，記言之虛也。先生曰：“古有之。未之思耳，夫何遠(yuǎn)之
- 余懋衡，字持國(guó)，婺源人。萬(wàn)歷二十年進(jìn)士。除永新知縣。征授御史。時(shí)以殿工，礦稅使四出，驕橫。懋衡上疏言：“與其騷擾里巷，榷及雞豚，曷若明告天下
- 歐陽(yáng)修《送徐無(wú)黨南歸序》原文及翻譯導(dǎo)語(yǔ)：歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。下
- 11歲小學(xué)生文言文的走紅值得人們深思2015年12月上旬，湖南株洲市天元區(qū)白鶴小學(xué)六年級(jí)學(xué)生余晗睿去外地參加一次考試，語(yǔ)文試卷作文的主題是關(guān)
- 文言文閱讀【甲】董宣，字少平，陳留圉人也?！筇卣鳛槁尻?yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日 * ，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候
- 截冠雄雞志李翱翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂(lè)之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營(yíng)群②
- 王陽(yáng)明原文：某頓首啟：昨承教及《大學(xué)》，撥舟匆匆，未能奉答。曉來(lái)江行稍暇，復(fù)取手教而讀之?？种邻M后人事復(fù)紛沓，先具其略以請(qǐng)。來(lái)教云；“見道固
- 左傳原文：韓宣子有環(huán)，其一在鄭商。宣子謁諸鄭伯，子產(chǎn)弗與。曰：“非官府之守器也，寡君不知?！弊哟笫?、子羽謂子產(chǎn)曰：“韓子亦無(wú)幾求，晉國(guó)亦未可
- 語(yǔ)文文言文閱讀《薛譚學(xué)謳》及答案解析薛譚學(xué)謳【原文】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，
- 國(guó)朝獻(xiàn)征錄原文：公姓吳氏，名一鵬，字南夫。世家蘇之山塘里， 自少端重秀穎 ， 游于郡庠 ，蚤有令譽(yù)。
- 蕭誠(chéng)自務(wù)札翰的語(yǔ)文文言文閱讀的練習(xí)題及答案蕭誠(chéng)自務(wù)札翰①，李邕②恒自言別③書，二人俱在南中。蕭有所書，將謂稱意，以呈邕，邕輒不許④。蕭疾其掩
- 明史原文：劉基元至順間舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)?？傊茖O炎再致書固邀之，基始出
- 文言文閱讀：口技文言文閱讀（14分）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一
- 高中語(yǔ)文文言文重要知識(shí)點(diǎn):病梅館記高中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)：病梅館記一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)1、詔：未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也(告訴，上告)2、明：
- 張惠言原文：霍丘知縣陽(yáng)湖左君，治霍丘既一載，其冬有年。父老數(shù)十人，來(lái)自下鄉(xiāng)，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鴨雞，傴僂提攜，造于縣門。君呼之入，曰：
- 魏書原文：元彧，字文若。彧少有才學(xué)，時(shí)譽(yù)甚美。侍中崔光見彧，退而謂人曰：“黑頭三公，當(dāng)此人也?！?nbsp;彧姿制閑裕，吐發(fā)流靡，瑯邪王誦有
- 蠹化文言文翻譯【原文】蠹化陸龜蒙橘之蠹，大如小指，首負(fù)特角，身蹙蹙然，類蝤蠐而青。翳葉仰嚙，如饑蠶之速，不相上下?；驐栍|之，輒奮角而怒，氣色