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    文言文《與朱元思書》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

    語文 文言文 發(fā)布時(shí)間:2022-08-19 08:41:35 

    標(biāo)簽:

    文言文《與朱元思書》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo)


    1.朗讀課文,掃清字詞障礙,結(jié)合注釋初步了解課文內(nèi)容。

    2.理清結(jié)構(gòu),通過理解和分析,欣賞富春江上奇特秀麗的景色。

    3.領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

    1.在朗讀過程中,讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

    2.理解“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”兩句。

    教學(xué)方法 :讀、研討。

    教學(xué)手段 :小黑板

    課時(shí)安排:兩課時(shí)

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入

    同學(xué)們寫過信吧?

    那么大家寫信有沒有題目呢?

    今天我告訴大家一種比較簡(jiǎn)單的書信題目“與……書”(板書),意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信,題目就可以是“與張三書”。從前有一個(gè)叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后,迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”(補(bǔ)充板書)。下面就請(qǐng)大家扮演朱元思的角色,趕快讀一下友人給你寫的.信吧!

    二、初讀課文,整體感知

    1.學(xué)生初讀課文。

    2.指定一生讀課文,其他同學(xué)糾錯(cuò)。明確讀音和句讀。

    3.全體齊誦。

    這封信寫得美不美?和你平時(shí)收到的信有沒有不同?(生答)

    師 :這封書信和一般書信不同,沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述,是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

    4.俗話說“三分七分讀”,下面由老師給大家范讀一下。“風(fēng)煙俱凈......天下獨(dú)絕?!?/p>

    點(diǎn)撥:開頭兩句,應(yīng)當(dāng)顯得特別大氣,眼界非常宏觀;中間兩句,要顯得特別自在;而“自富陽(yáng)到桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕”應(yīng)當(dāng)帶著欣賞的態(tài)度,非常陶醉。

    5.小組為單位參照課xia6*注釋翻譯。一位同學(xué)起來翻譯,老師訂正。

    三、分析賞析課文

    我們?cè)賮碚b讀,這次大家要扮演吳均的角色,在腦中想象一下。天空中萬里無云,天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上,跟隨流水飄蕩,任憑它把我?guī)驏|帶向西。從富陽(yáng)到桐廬這一百來里,全是奇山異水,天下獨(dú)一無二……(全體齊背第一段)

    1.結(jié)構(gòu)分析:總分

    第一段總寫富春江的特點(diǎn),同學(xué)們用八個(gè)字概括“奇山異水,天下獨(dú)絕”。

    第二段和第三段就分別來寫的水和山。

    2.提出問題:這一段山水到底奇在哪,異在哪?

    A.先賞析異水

    水的特點(diǎn):清、急。

    原文對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是什么?(生答)

    運(yùn)用了什么修辭?夸張、比喻。表現(xiàn)手法?直接描寫、間接描寫、動(dòng)靜結(jié)合。

    當(dāng)堂背誦第二段。生齊背或讀。

    B.再賞析奇山

    看——山之形。

    24字把靜態(tài)的山寫活了,充滿生機(jī)與活力。

    聽——泉水、鳥、蟬、猿之聲。

    天籟之音,和諧悅耳。它們發(fā)出聲音,不是為了名,也不是為了利,作者是懷著一種對(duì)大自然的向往之情、贊美之情來寫的。

    感——鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

    了解到這些,我們就很容易理解下面兩句“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反?!睘榱斯γ摱鴺O力攀高的人,他們看到這山峰后,也平息自己那熱衷功名利祿的心?;I劃世俗事物的人,看到這幽美的山谷,也會(huì)流連忘返。這正是作者的感慨。

    到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了,但有沒有結(jié)束?

    接著看——山之色

    橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日。找一位學(xué)生翻譯。

    四、明辨主旨

    讀完全文,你留下最深刻的印象是什么?從中你能悟出作者寫這篇時(shí)的心情嗎?

    (生討論回答,師點(diǎn)撥指導(dǎo))

    五、小結(jié)

    根據(jù)板書回顧課堂內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。

    六、作業(yè)

    背誦全文。

    用現(xiàn)代文介紹“從富陽(yáng)至桐廬”的景色。

    板書設(shè)計(jì):

    與朱元思書

    總:奇山異水,天下獨(dú)絕。

    分: 異水—— “清” (千丈見底、直視無礙)夸張

    “急” (急湍甚箭,猛浪若奔)夸張、比喻

    奇山——看——形

    聽——音(泉水、鳥、蟬、猿)

    感——鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

    看——色


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