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    文言文的答題技巧

    語文 文言文 發(fā)布時(shí)間:2023-01-24 13:54:00 

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    文言文的答題技巧

    一、文言字詞的復(fù)習(xí)。


    文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提,而弄懂句意,正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們首先要注意對(duì)古漢語中虛實(shí)詞意義的理解和積累。

    (一)文言實(shí)詞的理解。

    文言實(shí)詞的理解,主要指一詞多義,古今異義,通假字,詞類活用等實(shí)詞,這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識(shí)記。

    1、一詞多義。

    古代的詞以單音節(jié)為主,一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng)。許多時(shí)候,各個(gè)義項(xiàng)之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項(xiàng),由基本義項(xiàng)而展開的引申義要結(jié)合具體的語境掌握。

    如:間

    (1)中間。《送東陽馬生序》“余則缊袍敝衣處其間。”

    (2)參與?!恫軇フ搼?zhàn)》:“肉食者謀之,又何間焉?”

    (3)隔開,隔絕?!短一ㄔ从洝贰八炫c外人間隔”當(dāng)然,會(huì)有些和基本義項(xiàng)相去甚遠(yuǎn)的意思,這些特殊的義項(xiàng)我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要把它作為重點(diǎn)并牢牢地記住。

    2、古今詞義。

    從古至今,大多數(shù)詞義發(fā)生了變化,大致有以下幾種情況:

    (1)詞義擴(kuò)大。如“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”,而現(xiàn)在成為河流的統(tǒng)稱。

    (2)詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”,現(xiàn)在僅指“妻子”。

    (3)詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”,古代指祭祀用的豬牛羊等,是名詞;今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻(xiàn)身”。這類詞應(yīng)將古今詞意結(jié)合起來記憶,在考試時(shí)才能準(zhǔn)確辨別。

    3、通假字。

    古今通假,就是兩個(gè)字通用,兩字之間只是語音相同或相近,并沒有意義上的聯(lián)系。如“萬鐘則不辯禮義而受之”中,“辯”通“辨”。通假字的復(fù)習(xí)沒有捷徑可走,主要靠平時(shí)的.積累。

    4、詞類活用。

    古漢語中,某些實(shí)詞按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在詞句中臨時(shí)改變它原來的詞性,這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式:

    (1)名詞作動(dòng)詞;

    (2)名詞作壯語;

    (3)動(dòng)詞作名詞;

    (4)使動(dòng)用法;

    (5)意動(dòng)用法;

    (6)形容詞作名詞;

    (7) 形容詞作動(dòng)詞。

    活用類的詞本身意思并不難理解,關(guān)鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因此,要了解常用的詞性,如名詞、動(dòng)詞、形容詞、連詞等。

    (二)文言虛詞的作用。

    初中文言文中,常見的是以下幾個(gè)虛詞“之、其、而、以、為、于、乎、焉 ”等。常見意義及作用見下:

    (1)以 :可譯為“憑借、因?yàn)?、用來、來、用、把、以致、相?dāng)于‘而’、認(rèn)為、如”。

    (2)之:主要作用是助詞、代詞、介詞。

    (3)其:主要作用是代詞,指代的內(nèi)容要視具體語境而定。

    (4)而:主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。

    (5)為:用作動(dòng)詞的基本詞意是“做”,其它意思視具體語境改變;用作介詞時(shí)譯為“為了”。

    (6)于:可譯為“對(duì)、對(duì)于、從、在、到、向、比、給”。

    (7)乎:可譯為“呼、嗎、于、對(duì)” 。

    (8)焉:主要作用有語氣詞,代詞、兼詞。

    (三)答題方法及注意點(diǎn)。

    1、課內(nèi)字詞的解釋,注意別寫錯(cuò)別字。

    2、歸納記憶。

    文言文字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶,要結(jié)合語境理解詞義,通過比較歸納,找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課內(nèi)的字詞意思掌握是為課外文言文的閱讀作最基本的準(zhǔn)備。

    二、文言文斷句的復(fù)習(xí)。

    在了解基本意思的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行文言文的閱讀。反過來,讀得是否通順,有沒有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式,就是在這樣的目的xia6*體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句,理解文意是前提,在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題。

    答題方法(斷句的規(guī)律):

    文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分,以不破句為原則,大致有以下幾種情況:

    1、按詞語斷。 例 :浮光/躍金,靜影/沉壁

    2、主謂之間斷句。 例:潭中魚/可百許頭。

    3、發(fā)語詞后停頓。例:蓋/余之勤且艱若此。

    4、句首表連接的詞后停頓。 例:四時(shí)之景不同,而/樂亦無窮也。5、介詞前停頓。 例:三顧臣/于草廬之中。

    三、文言文翻譯的復(fù)習(xí)。

    將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語,是檢測(cè)考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段,它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查,但由于同時(shí)也涉及內(nèi)容,因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂信,指的是準(zhǔn)確無誤,忠實(shí)原文,用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來,不可隨意增減內(nèi)容。所謂達(dá),指的是譯文語句通順,語意明確,行文規(guī)范。

    所謂雅,是指能用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā),中考中的文言文翻譯總是以直譯為主,意譯只能是一種次要的方式。這里說的直譯,是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文中,包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主,課外文言文翻譯在原有積累知識(shí)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)掌握以下具體方法。

    答題方法:

    1、留。

    即保留文言文中的一些基本詞匯、專有名詞,如古代國名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名,以及器物,度量、典章制度等專名之稱。這些詞不必翻譯,原樣保留。例:"南陽諸葛廬,西蜀子云亭"中的“南陽”和“西蜀”作為地名不用譯出。

    2、補(bǔ)。

    主要包括以下兩種情況:

    (1)文言文中是單音節(jié)詞,現(xiàn)代漢語中已變成復(fù)音的要補(bǔ)成復(fù)音詞。例:“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。

    (2)遇到文言文中的省略之處,要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。例:“戰(zhàn)則請(qǐng)從”譯成“如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一起去”。

    3、換。

    文言文中有不少詞語,現(xiàn)代雖然還用,但不是古代的意思,翻譯時(shí)都應(yīng)古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(譯為身份低微,見識(shí)地下),猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。

    4、刪。

    文言中有些虛詞,現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有和它相當(dāng)?shù)脑~,或者沒有必要翻譯出來,翻譯后反而會(huì)造成語句補(bǔ)順,對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。例句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表示順承的一些連詞,起補(bǔ)足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞,均可略去不譯。

    5、順。

    文言文翻譯時(shí),還會(huì)遇到一些修辭現(xiàn)象、委婉說法,翻譯時(shí)要靈活處理,以使譯文明白通順。例:“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷,所以應(yīng)譯成“在朝廷做官就為老百姓擔(dān)憂”。

    四、文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

    (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求:誦讀誦讀古代詩詞和淺顯文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇(必背古文16篇)。并能有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己地欣賞品位和審美情趣。文言文字、詞、句的復(fù)習(xí)都是為了能夠靈活遷移,準(zhǔn)確地理解課外文言文語段的內(nèi)容,并進(jìn)行答題。對(duì)文言文思想內(nèi)容的理解一般表現(xiàn)為:對(duì)文中重要的句子特別是主旨句、警句、名句的理解,對(duì)文言文段落的理解,對(duì)作者寫作思想傾向的評(píng)價(jià)等。

    (二)答題方法。

    1、字詞解釋,句子翻譯來自平時(shí)的復(fù)習(xí)和積累。

    2、所選課外文言文語段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面:

    (1)官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面的事跡。

    (2)古人相夫教子、愛國效忠、扶危濟(jì)貧方面的事例。

    3、大多選段為記敘類作品,涉及到觀點(diǎn)看法的,應(yīng)和課內(nèi)語段的觀點(diǎn)相近或相反。答題時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句的含義及作者和時(shí)代的背景來理解文章。

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