文言文《陳涉世家》課后練習(xí)題

第一課時

    【課前思考】

一、給下列加點字注音。

閭左( ) 適戍( ) 罾( ) 徇( ) 笞( )廣

二、給下列多音字注音。

少時( ) 皆次當(dāng)行( ) 陳勝王 ( ) 上使外將兵( )

間令( ) 以數(shù)諫故( ) 多為用者( ) 寧有種乎 ( )

三、找出通假字并解釋。

1、發(fā)閭左適戍漁陽九百人 通 ， 。

2、為天下唱 通 ， 。

3、固以怪之矣 通 ， 。

4、將軍身被堅執(zhí)銳 通 ， 。

四、文學(xué)常識填空

《陳涉世家》選自 。該書共 篇，是我國第一部 通史，魯迅稱之為“ ” 。作者 ，是 代著名的 家， 家， 家。

五、思考并回答：陳勝吳廣發(fā)動起義的根本原因是?直接原因(即起義的導(dǎo)火線)是什么?

【合作探究】

一、寫出加點字在句中的含義。

失期，法皆斬 上使外將兵 狐鳴呼曰

此教我先威眾耳 行收兵 尉果笞廣

置人所罾魚腹中 皆指目陳勝 固以怪之矣

將軍身被堅執(zhí)銳 皆刑其長吏

乃丹書帛曰“陳勝王” 忿恚尉

二、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：

1、茍富貴，無相忘。

2、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

3、攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。

三、思考并回答：

文章開頭同時列出陳勝吳廣二人的姓名、籍貫、表字，文章中寫了二人合謀舉事等內(nèi)容，能否據(jù)此把本文看成是二人的合傳，名為《陳勝吳廣世家》?為什么?

【自主檢測】

閱讀下面一段文字，完成1——3題。

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

1、下面句子中停頓不正確的一項是( )

A天下苦秦/久矣 B 發(fā)/閭左/適戍漁陽九百人

C今誠/以吾眾詐/自稱公子扶蘇、項燕 D吾聞/二世少子也

2、從陳勝、吳廣對天下形勢的分析中，你認(rèn)為，最終他們發(fā)動起義的策略(或口號)是什么?請用原文回答。

3、從選文中我們可以看出，陳勝用了哪兩種辦法來威服眾人的?請用兩個四字短語分別概括。在提倡精神文明的`今天，你對這種做法怎么看?

閱讀下面一段文字，完成4——6題。

吳起攻亭

吳起為魏武侯西河之守。秦有小亭臨境，吳起欲攻之。不去，則甚害田者;去之，則不足以征甲兵。于是乃倚一車轅于北門之外，而令之曰：“有能徙此南門之外者，賜之上田上宅?！比四闶挂?。及有徙之者，起賜之如令。俄又置一石赤菽東門之外，而令之曰：“有能徙此于西門之外者，賜之如初?！比藸庒阒Ｄ讼铝钤唬骸懊魅涨夜ネ?，有能先登者，仕之國大夫，賜之上田宅?！?人爭趨之。于是攻亭，一朝而拔之。

4、解釋下列句子中加點的詞語。

吳起為魏武侯西河之守( ) 人爭趨之 ( )

有能徙此南門之外者 ( ) 一朝而拔之( )

5、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

⑴不去，則甚害田者;去之，則不足以征甲兵。

⑵人莫之徙使也。

6、吳起致勝的原因是什么?

第二課時

【課前思考】

一、比較加點詞語的意思或用法。

1、 之

輟耕之壟上 ( ) 悵恨久之 ( )

楚人憐之 ( ) 燕雀安知鴻鵠之志哉( )

2、 然

吳廣以為然 ( ) 然足下卜之鬼乎 ( )

3、 故

扶蘇以數(shù)諫故( ) 廣故數(shù)言欲亡 ( )

4、 次

陳勝吳廣皆次當(dāng)行( ) 又間令吳廣之次所旁叢祠中 ( )

5、 以

以激怒其眾 ( ) 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇 ( )

祭以尉首 ( ) 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東( )

6、 為

若為傭耕 ( ) 士卒多為用者 ( )

吳廣為都尉 ( ) 為壇而盟 ( )

二、思考： 課文圍繞“起義”這個中心，注意詳略得當(dāng)?shù)靥幚聿牧?。請你說說，課文哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，這樣剪裁有什么作用。

【合作探究】

一、熟讀課文，說說陳勝是怎么發(fā)動起義的。

二、仔細(xì)閱讀課文，說說陳勝是一個怎樣的人。

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