快樂的暑假教學(xué)設(shè)計(jì)
語文 課文 發(fā)布時(shí)間：2022-05-07 11:02:21
課文《快樂的暑假》出自四年級(jí)上冊(cè)語文書課文，其原文如下：
【原文】
將緊張鎖在教室，
我們背起滿書包的憧憬，
走出學(xué)校的嚴(yán)肅，
走進(jìn)暑假的活動(dòng)。
夏天的太陽，
流光溢彩。
我們到郊外，
做一回陽光的兒女，
歡騰跳躍，采花摘果。
我們來感受，
大自然真切的呼吸，
重拾書本外的童年。
歡快的笑聲，
驚醒了樹上的鳥兒。
撲啦啦，
幾只雀兒掠過藍(lán)天。
生動(dòng)的畫面，
比圖畫書上的還要美麗。
跳進(jìn)清涼的海水，
我們是一群無拘無束的魚兒，
相互潑（pō）灑著海水，
快樂便四處飛濺。
我們綻開的笑臉，
比陽光還要燦爛。
大人們驚覺：
放下沉重的書包，
我們?nèi)允悄侨?br/>率真的小孩兒。
喜歡蹦蹦跳跳，
喜歡唱唱笑笑，
對(duì)著天上飛過的白鴿，
齊聲呼叫。
在陽光下，
自由地成長(zhǎng)，
那是我們放飛的心愿。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
3.會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
【教學(xué)建議】
一讀課題，激發(fā)閱讀情感：
1 板書課題。齊讀：
2 讀到課題，有什么聯(lián)想？
3 小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂。
二自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1 自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。
2 交流學(xué)習(xí)成果：
⑴出示生字詞，指名讀。
⑵解釋難理解的詞語。
⑶練讀課文，做到通順流利。
三范讀課文，練習(xí)朗讀：
1 范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）
2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。
四結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：
1 學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。
第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。
第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。
第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。
（交流中如有問題，組織學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容自主解決）
2 結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。
3 結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]
（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作）
4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。
（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）
五總結(jié)：
1 為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓罚浚ū苊鈱?duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）
2 我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？
3 總結(jié)語：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。
六布置作業(yè)：
1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。
2 *仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）
3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）
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