課文《觀察人體識漢字》出自小學(xué)一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
shǒu zúkǒu ěrmù
手 足 口 耳 目，
rén dewǔ jiàn bǎo
人 的 五 件 寶。
xuéxíhé láo dòng
學(xué) 習(xí) 和 勞 動，
tiāntiān líbú liǎo
天 天 離 不 了。
【教材簡說】
《觀察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認(rèn)識6個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
【教學(xué)方案一】
一、談話、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
2、小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。）
3、揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學(xué)生看圖反饋：人）
2、教師教學(xué)生讀。
3、用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識記生字“人”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。
2、學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己都用耳、目、口干什么？
4、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5、教師教學(xué)生讀這些生字。
6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？
7、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
8、教師教學(xué)生讀這兩個生字。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀
1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2、大家一起讀一讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4、指名上臺來標(biāo)，集體糾正。
5、拼讀生字的音樂。
【教學(xué)方案二】
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)]
學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三種基本筆畫；認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”六個生字，會寫“人、八、口、目”四個字。
[能力目標(biāo)]
培養(yǎng)學(xué)生的識字能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[創(chuàng)新目標(biāo)]
初步了解識字的重要，能主動學(xué)習(xí)漢字。運(yùn)用象形字的認(rèn)識方法，感受其他象形字。
二、教材分析
1、《觀察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書（語文出版社“S”版本）中一年級上冊識字（一）的第一課。本課分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶?！泵恳徊糠侄际怯蓤D畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)出來；第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和會寫字的書寫教材。
2、本課重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生識字興趣，教會學(xué)生識字方法，能運(yùn)用象形字的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其他象形字。按筆順寫字。學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、撇、捺”，認(rèn)識本課6個生字，會寫4個生字。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生為小學(xué)一年級學(xué)生，使用為語文出版社“S”版教材；
2、熟練拼讀音節(jié)的能力，了解部分較簡單的筆畫。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境和資源
多媒體教室、flash演示工具
五、教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀的教學(xué)手段，充分利用教材資源，從猜謎入手，通過看動畫課件，讓學(xué)生觀察人體說詞、說句、讀兒歌、展開豐富的想象，在情境中識字，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以活動、游戲?yàn)橹?，激發(fā)學(xué)生識字興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生自我保護(hù)的意識。
2、本課的教學(xué)流程為：
課前游戲→師生互動，學(xué)習(xí)“目”字→自主探究，學(xué)習(xí)其它象形字→合作學(xué)習(xí)兒歌→拓展思維訓(xùn)練
六、教學(xué)過程

一、課前游戲
師說人身體的一個部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生動手指部位，看誰聽得仔細(xì)，指得最快。
二、師生互動，學(xué)習(xí)“目”字
1、學(xué)生猜謎、揭題
①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）
②眼睛是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。（揭題、板題、讀題）
2、感受“目”字的演變過程
①古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（課件出示“目”的象形字。）
你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？
②引出現(xiàn)代字“目”：這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程）
3、指導(dǎo)讀音（點(diǎn)擊課件出示拼音mù）
☆這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀）
☆指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標(biāo)
4、指導(dǎo)寫字
①認(rèn)識新筆畫“橫折”，課件演示“目”的書寫順序，學(xué)生觀察，匯報(bào)。(先寫____，再寫____，然后寫____，最后寫____。)
師小結(jié)：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。
②師范寫：“目”字要占田字格正中間，整體要寫得豎長橫窄。
③學(xué)生書空寫“目”字
5、拓展思維訓(xùn)練、思想教育
①我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎？為什么？（學(xué)生用“我可以用眼_________，”或“眼可以幫我_____?！闭f話)
②眼睛的作用真大，你打算怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）
師小結(jié)：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。
三、自主探究，學(xué)習(xí)其它象形字
1、游戲感悟其它象形字。
①課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片（你都看到了什么？）學(xué)生說圖形名稱。有一群生字寶寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么了？（它們長得很象）誰和誰像？哪兒像？（學(xué)生匯報(bào)，把樣子像的象形字和圖形連起來。）
②出示現(xiàn)代漢字，提出自學(xué)要求
現(xiàn)在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認(rèn)識它們嗎？
我想讓小朋友們自學(xué)這幾個字。小朋友們可以自己一個人學(xué)，也可以找小伙伴們一起學(xué)。先讀拼音認(rèn)字，再想辦法記字，也可以按順序?qū)懽帧?br/>2、學(xué)生采用比較、觀察等方法自學(xué)生字。
3、學(xué)生多種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
①我會認(rèn)：出示生字“人、手、口、耳、足”。
指名讀，說說自己是怎么記字的。簡單的字鼓勵學(xué)生按事物的樣子記字，復(fù)雜的字讓學(xué)生按筆畫記字。
（開火車、分組比讀，“找朋友”游戲鞏固。）
依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，決定學(xué)習(xí)生字的順序，以學(xué)定教。
②我會說：學(xué)生用生字說詞說句。（小組擂臺賽，看看哪組說得多）
③我會寫
☆指名上臺寫“口”字，全班評正。（師指導(dǎo)：“口”字寫在田字格中間）
☆指名學(xué)生念筆畫、師寫“人”字（認(rèn)識新筆畫“撇、捺”）。
☆比較“人、八”
學(xué)生觀察兩個字的樣子，說說有什么相同，有什么不同。
師小結(jié)：它們都有筆畫“撇、捺”，但是“八”字的兩筆畫要分開，“撇”的起筆比“捺”低。（師范寫，指導(dǎo)占田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。
①這節(jié)課我們認(rèn)識了幾個象形字，學(xué)會了看樣子記字，按筆順寫字，小朋友們學(xué)得真不錯。
四、合作學(xué)習(xí)兒歌
1、提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀兒歌。
2、學(xué)生匯報(bào)讀兒歌（指名讀）
你覺得他讀得怎么樣？（指名評一評）
師小結(jié)：我們讀兒歌時要把字音讀準(zhǔn)確、流利，還要注意停頓。
3、學(xué)生齊讀課文
讀了兒歌你知道什么了？
4、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們要用好它，那你準(zhǔn)備用你的五件寶干什么呢？（出示練習(xí)題，指名說話）
①我想用手________，________。
②想用________________________。
五、拓展思維訓(xùn)練：
小朋友們說得真好，其實(shí)，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西……）
【教學(xué)方案三】
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、師相機(jī)簡筆畫：(手、足、目、耳、口)
2．質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么。
3．導(dǎo)入新課。板書課題
理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認(rèn)讀生字
1、出示音節(jié)卡
2、初步認(rèn)識漢字
師：我要挑選一位小模特上臺，做一個握手的動作。
師：請小觀眾們注意觀察小模特的人體形狀，古代人就是根據(jù)人的這個樣子，造了一個“人”字。(師板書甲骨文字。)
師：后來人們覺這個字不太漂亮，就把它寫成這個樣子。(師板書小篆字。)
師：又過了很久很久，人們覺得這個字仍不漂亮，就把它寫成方塊形的漢字了。(師板書小楷字。)
(接著學(xué)生認(rèn)讀生字，想想說說自己怎樣記住這個漢字的小竅門。然后，小朋友在老師的引導(dǎo)下，觀察自己的右手，識記“手”字；觀察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識記“口、耳、目”三個字。)
“觀察人體”為什么要觀察畫上的人或者是多媒體課件里的人，而不是觀察身邊活蹦亂跳的小朋友?我認(rèn)為：觀察活生生的人，才是真正“觀察人體”，才是真正把知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系
師：(引出生字學(xué)習(xí)以后)現(xiàn)在請小朋友打開書44頁，自己看圖認(rèn)字，若有不會認(rèn)的字就問問同學(xué)。(學(xué)生用手指著字讀了又讀)。
體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書，獨(dú)立思考。
師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他；他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。(學(xué)生兩人一組，馬上開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”的合作認(rèn)字的活動，老師來到各小組查看學(xué)習(xí)情況。)
剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級兒童，對合作學(xué)習(xí)知之甚少，教師必須像這樣進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)過程中，有方法可依，有道路可行，順利地開展輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)。
3、出示卡片，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字，并說說你是怎么認(rèn)識的。
4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做一問一答游戲，鞏固認(rèn)記生字。
三、自讀課文，認(rèn)識生字。
1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6．誦讀兒歌。
（1）讓學(xué)生讀句子。
（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。
7、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？
引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會認(rèn)字的讀音。
四、朗讀兒歌，寫字指導(dǎo)
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、出示四個生字卡，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個字最難寫？
3、師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）
4、指導(dǎo)書寫。
（1）寫好字（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。
（2）學(xué)生書寫，每個字寫一次。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。
（3）投影展示：師生互評共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）
教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性。

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