課文《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
清晨，小黃鶯一醒來(lái)，就飛到枝頭上快樂(lè)地唱起了歌。她一唱，小百靈、小山雀也跟著唱了起來(lái)。
老黃鶯急得輕聲叫：“小家伙們，輕點(diǎn)！新搬來(lái)的貓頭鷹阿姨正在睡覺(jué)，不要把她吵醒了?！?br/>小黃鶯哼了一聲：“這個(gè)懶阿姨，太陽(yáng)都老高了，還在睡覺(jué)。我們就是要吵醒她。”說(shuō)著又帶頭唱了起來(lái)。
“不許胡鬧！”老黃鶯揮一揮右翅說(shuō)，“貓頭鷹阿姨是保護(hù)莊稼、消滅田鼠的能手。她每天夜里值班，一個(gè)夏天能消滅上千只田鼠呢！我們應(yīng)該讓她白天好好休息……”
小黃鶯聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭：“哦，我明白了！”她對(duì)小伙伴們說(shuō)：“我們一起飛到遠(yuǎn)一些的地方去唱，好嗎？”
“好，好！”大家拍拍翅膀，高興地飛走了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果在
3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。
【教學(xué)方案一】
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué)）
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文
（板書(shū)課題）《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》
3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。
①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
②去掉拼音再認(rèn)讀。
4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來(lái)好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）
二、自讀自悟
（一）、學(xué)習(xí)課文
1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。
（1）、從畫(huà)面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）
（2）、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書(shū)上第一句話(huà)）
（3）、學(xué)生齊讀體會(huì)
（4）、練習(xí)用“一¨¨¨就¨¨¨”說(shuō)話(huà)
2、齊讀2-6自然段，整體感知
（1）、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）
（2）、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。
4、檢查學(xué)習(xí)情況
分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話(huà)內(nèi)容
5、小組合作探究，再學(xué)課文
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。
6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
生：“小家伙們，輕點(diǎn)！¨¨¨”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。
生：“這個(gè)懶阿姨¨¨¨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿(mǎn)與孩子氣
生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。
生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。
（1）、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情
（2）、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？
（二）、分角色朗讀
1 、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。
三、議一議
出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué)”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類(lèi)的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們?。?br/>3、這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)方案二】
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
老師想考考同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，板書(shū)：“貓頭鷹”、“睡覺(jué)”，分別讓學(xué)生認(rèn)讀；把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺(jué)；貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？它們唱歌對(duì)貓頭鷹有什么不好？）
二、自讀自悟
（一）、學(xué)習(xí)課文
1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。
（1）、從畫(huà)面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）
（2）、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書(shū)上第一句話(huà)）
（3）、學(xué)生齊讀體會(huì)
（4）、練習(xí)用“一¨¨¨就¨¨¨”說(shuō)話(huà)
2、齊讀2-6自然段，整體感知
（1）、解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）
（2）、解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。
4、檢查學(xué)習(xí)情況
分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話(huà)內(nèi)容
提示學(xué)生對(duì)“提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后”的正確使用情況，為以后的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)
5、小組合作探究，再學(xué)課文
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。
6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
生：“小家伙們，輕點(diǎn)！¨¨¨”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。
生：“這個(gè)懶阿姨¨¨¨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿(mǎn)與孩子氣。
生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。
生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。
（1）、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情。
（2）、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？
（二）、分角色朗讀
1 、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
3、學(xué)生到臺(tái)上聽(tīng)錄音表情朗讀。
（三）、脈絡(luò)梳理
出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、自由發(fā)言，各抒見(jiàn)，尊重學(xué)生的多元感悟。
3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“貓頭鷹睡覺(jué)”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺(jué)？從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類(lèi)的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們?。┦前?，只有這樣，我們的生態(tài)才會(huì)平衡，才會(huì)建立起綠色的家園！
三、議一議
說(shuō)說(shuō)生活中他人關(guān)心自己或你保護(hù)動(dòng)物的事例。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由暢談。

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢(xún)很方便。