課文《聰明的阿凡提》出自小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，其原文如下：
【原文】
阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上。他看見前面飯館門口圍著一群人，走過去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著：“給錢！快給錢！”窮人一邊退讓，一邊分辯著。這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說：“阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣柴，中午坐在飯館門口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒吃他的東西……”
“誰(shuí)說他沒吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢嗎？”飯館老板搶著嚷了起來(lái)。
阿凡提聽了，想了想，說：“哦，是這么回事?！彼D(zhuǎn)身對(duì)窮人說：“你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢哪！”說著，一把抓過窮人的錢袋。飯館老板一見，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢袋。阿凡提擋住了他的手，把錢袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢幣嘩啦嘩啦響了一陣兒。阿凡提問：“聽到了嗎？”老板笑著連聲說：“聽到了，聽到了。”阿凡提把錢袋還給窮人，對(duì)老板說：“好，他聞了你飯菜的香味，你聽到了他錢的聲音，這賬就兩清了?！?br/>老板聽了，氣得目瞪口呆，圍觀的人們都哈哈大笑起來(lái)。
【教材簡(jiǎn)說】
《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？靠背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、分角色表演故事。
【教學(xué)方案一】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們聽過阿凡提的故事嗎？
生：聽過（齊答）
師：阿凡提的故事，一天一夜也講不完。今天，阿凡提又給我們帶來(lái)了什么
故事呢？別急，聽老師慢慢講。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
師：阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上。他看見前面飯館門口圍著一群人，走過去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。到底發(fā)生什么事了呢？我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文的二、三自然段。
師：聽完二、三自然段，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我是誰(shuí)正在吵架？
生：是飯館老板和窮人正在吵架。
師：他們?yōu)槭裁闯臣?？用自己的話說一說。
生：飯館老板硬要窮人拿出聞了飯菜香味的錢，窮人覺得自己沒吃飯館老板的東西，不應(yīng)該給錢。（說出大概意思就行）
師：飯館老板說窮人聞了他飯館里的飯菜香味，要窮人付錢。你說，有這道理嘛？
生：沒道理。
師：通過這次爭(zhēng)吵，你們覺得飯館老板是個(gè)什么樣的人？
生：貪婪、兇惡、蠻橫不講理。
師：從文中的哪些詞句可以看出飯館老板的貪婪、兇惡和蠻橫不講理呢？
生：飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著：“給錢！快給錢！”
（小黑板出示：飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著：“給錢！快給錢！”）
師：我請(qǐng)一位同學(xué)找出這句里面描寫飯館老板神態(tài)和動(dòng)作的字詞。
生：氣勢(shì)洶洶、揪、嚷。（師在小黑板上用紅粉筆標(biāo)示出來(lái)）
師：從這些字詞我們可以看出飯館老板怎么樣？
生：貪婪而兇惡。
師：我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演下飯館老板，注意模仿飯館老板的神態(tài)和動(dòng)作。
（指名上臺(tái)表演）
師：剛剛小朋友們表演得真不錯(cuò)，完全表現(xiàn)出了飯館老板的貪婪和兇惡。面對(duì)如此貪婪而兇惡的飯館老板，窮人是如何做的？
生：窮人一邊退讓，一邊分辯著。
師：從剛剛這句我們可以看出窮人怎么樣？
生：非常的無(wú)奈。
師：就在這時(shí)，窮人看到了阿凡提，他做了一個(gè)什么樣的舉動(dòng)？
生：連忙上前拉住他說：“阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到市集上來(lái)賣柴，中午坐在飯館門口吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒吃他的東西……”
師：同學(xué)們想一想，這里的“連忙”能換成哪些詞？
生：急忙、趕緊、趕快、馬上……
師：他這樣著急地拉住阿凡提是為了什么？
生：希望得到阿凡提的幫助。
師：那同學(xué)們想想,我們應(yīng)該怎樣讀窮人的話？要讀出什么樣的感覺來(lái)？
生：急切、氣憤而又帶著無(wú)奈和請(qǐng)求。
師：那你讀讀看。
（多指名幾個(gè)人讀，師生點(diǎn)評(píng)。）
師：最后的省略號(hào)代表什么？
生：窮人沒說完的話。
師：窮人為什么沒說完？
生：因?yàn)轱堭^老板搶著嚷了起來(lái)。
師：飯館老板嚷了些什么？我請(qǐng)同學(xué)嚷嚷看。
（指名讀，要讀出飯館老板的蠻橫不講理。）
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
師：默讀第四自然段，看看阿凡提是怎么做的？找出寫他動(dòng)作的詞，并畫出阿凡提的話。
（生舉手回答）
師：你們覺得阿凡提是一個(gè)什么樣的人？
生：聰明機(jī)智，有正義感的人。
師：阿凡提抓過窮人的錢袋和搖錢袋時(shí)，飯館老板的表情和動(dòng)作怎樣？
生：得意地笑、伸出手接、笑著連聲說。
師：得意地笑是怎樣笑？我請(qǐng)同學(xué)表演表演。
（分別請(qǐng)一位女同學(xué)和一位男同學(xué)表演）
師：從這里我們可以看出飯館老板是什么樣的人？
生：貪婪而又愚蠢。
（指名讀第四自然段。）
3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
（小黑板出示填空題：阿凡提說窮人，飯館老板，這賬就兩清了。）
師：飯館老板聽了阿凡提的話會(huì)怎樣呢？大家齊讀最后一段。
師：目瞪口呆是什么意思？
（目瞪：睜大眼睛直視；口呆：嘴里說不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。）
師：飯館老板一開始?xì)鈩?shì)洶洶，最后怎么目瞪口呆了？
生：阿凡提將飯館老板欺負(fù)窮人的理由用在飯館老板自己身上，飯館老板只能啞口無(wú)言了。（以其人之道還治其人之身）
4、分角色表演故事。
三、總結(jié)全文。
阿凡提的故事還有很多，他的聰明才智贏得了很多人的信任，也幫助了很多窮人，希望大家都能用自己的聰明才智解決問題。
【教學(xué)方案二】
一、談話導(dǎo)入。
1、板書：阿凡提。你讀過阿凡提的故事嗎？有哪些？
2、如果用一個(gè)詞形容阿凡提，你會(huì)用哪個(gè)？板書：聰明的。
3、今天阿凡提來(lái)到了我們課堂上，大家喜歡嗎？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
二、設(shè)置懸念，思考討論。
1、講述故事的起因，設(shè)置懸念。
師敘述課文前三個(gè)自然段的內(nèi)容。
2、學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見。
3、這個(gè)不講理的老板還真的難倒了大家。不過，聰明的阿凡提想出了好辦法，大家趕緊讀讀課文吧。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，要求：
圈出生字多讀幾遍，把自己讀不通順的句子畫出來(lái)，多讀幾遍，直到讀通順。
2、和同桌兩個(gè)人一起讀讀生字詞。
3、讀完了課文，你想說些什么？你想的辦法和阿凡提一樣嗎？
四、品讀課文一、二、三自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。
1、自由朗讀課文一、二、三自然段，想想他們因?yàn)槭裁词聽?zhēng)吵？
2、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)。
聯(lián)系生huo6*體驗(yàn)理解“氣勢(shì)洶洶”。并隨文學(xué)習(xí)“驢、架、勢(shì)、評(píng)、餅”五個(gè)生字。
3、齊讀課文前三段。
4、游戲鞏固學(xué)了的五個(gè)生字。
五、指導(dǎo)寫字。
1、剛才我們學(xué)過的生字“評(píng)、餅、提”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要怎么寫好？
2、教師范寫，學(xué)生練寫。
3、我們以前寫過走之底的字，寫時(shí)要注意什么？
4、指名學(xué)生上黑板寫“退”，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格本中練寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)方案三】
一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
⒈學(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
⒈聽寫詞語(yǔ)
阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？
（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）
2、你覺得飯館老板是怎樣的人？
你會(huì)怎樣讀這句話？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)你用一邊??????一邊說一句話？
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

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