小音樂家揚科教學(xué)設(shè)計
語文 課文 發(fā)布時間：2022-12-27 08:46:31
課文《小音樂家揚科》出自小學(xué)二年級下冊語文書，其原文如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文，積累詞語。
2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。
【教學(xué)方案一】
一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入：
1、這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂。
2、你從樂曲中聽到了什么？
3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想認(rèn)識他嗎？
二、朗讀課文、整體感知：
1、教師范讀課文。
2、畫出本課生字。
3、通過讀課文，你都知道了什么？
三、集中學(xué)習(xí)本課生字：
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會意字（課件）
3、教師范寫。
四、練習(xí)：
1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語：
牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)：
【教學(xué)方案二】
一、談話導(dǎo)入：
1、你們喜歡音樂嗎？喜歡什么音樂？
2、今天我們來認(rèn)識一位小音樂家揚科。
二、分析課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
（1）學(xué)生自讀課文，說說小音樂家揚科是誰？他幾歲了？長什么樣了？
（2）交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段：
（1）說說第二——三自然段寫了什么？（揚科喜歡音樂）從哪句話中看出來了？
（2）歸納出“地”的用法如：
青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段：
（1）體會小揚科對音樂的熱愛之情。
（2）找出文中的一個比喻句，說出把什么比喻成什么？
三、練習(xí)：
創(chuàng)設(shè)一個雨景場面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。
四、小結(jié)：
【教學(xué)方案三】
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------
3、教師板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。
第一幅圖對應(yīng)為：有時候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。
第二幅圖對應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------
請學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點：都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的世界里。
請學(xué)生也試著來讀一讀。（現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧?。?br/>三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個雨景場面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請你把下面的話補充完整。
楊科是_______________________________________。
楊科是_______________________________________。
楊科是_______________________________________。
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