處理好直譯和意譯的關(guān)系高考文言文翻譯指導(dǎo)
語(yǔ)文 文言文 發(fā)布時(shí)間：2023-01-22 12:14:53
處理好直譯和意譯的關(guān)系高考文言文翻譯指導(dǎo)
處理好直譯和意譯的關(guān)系。
從高考的特點(diǎn)與考查的目的出發(fā)，古文的翻譯總是以直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文之中，要譯出原文用字造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要同原文保持一致。例如：2002年全國(guó)語(yǔ)文高考試卷第16題（2）“及死之日，天下知與不知，皆為盡哀?！北仨毞g成：“到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知（他的人），都為（他）竭盡哀悼?！弊g文中括號(hào)內(nèi)的文字是根據(jù)文意增補(bǔ)的。而原文中“及”“盡”兩字，應(yīng)正確理解為“到……時(shí)”、“竭盡”才算落到實(shí)處。所謂意譯，則是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思來(lái)進(jìn)行翻譯，不拘泥于字字句句的落實(shí)。從高考的特點(diǎn)來(lái)看，固然要考查學(xué)生對(duì)文言文閱讀的宏觀上的'掌握，但更要求考生能夠從微觀上了解并熟悉古代漢語(yǔ)字詞句式等語(yǔ)言知識(shí)。因此，命題者一般來(lái)說(shuō)總是立足于要求考生采用直譯的方式，只有在難以直譯或直譯后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯為輔助手段，如上文所舉“波瀾不驚”的例子。
處理好一些特殊用詞和修辭手法。
1、注意借代，比喻等修辭手法的處理。如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，“金戈鐵馬”，借代精銳的部隊(duì)；“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，“檣櫓”，借代曹操戰(zhàn)船，這里借代曹操水軍；“金城千里”，“金城”在文中比喻堅(jiān)固的城墻，而不能譯成“金屬筑成的城墻”。
2、注意古人行文中一些委婉的說(shuō)法。如“方與將軍會(huì)獵于吳”，“會(huì)獵”是決戰(zhàn)的委婉說(shuō)法；再如“權(quán)起更衣”，“更衣”即上廁所。
3、注意準(zhǔn)確翻譯“互文”現(xiàn)象。如“不以物喜，不以已悲”，實(shí)際應(yīng)是“不以物喜，也不以物悲；不以已悲，也不以己喜”；又如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，即“秦、漢時(shí)的明月，秦、漢時(shí)的關(guān)隘”。
了解必要的古代文化常識(shí)。
這是確切理解并翻譯古文不可缺少的條件。古代文化常識(shí)涉及面非常廣泛，而教材中又缺乏較為系統(tǒng)的闡述，許多內(nèi)容是分散在各篇課文的注釋之中，往往不被重視。再加上，近幾年的高考明確了古代文化常識(shí)不作考試內(nèi)容，這就更加讓人覺(jué)得識(shí)記古代文化常識(shí)是偏離了高考復(fù)習(xí)的方向，這實(shí)在是一大誤區(qū)。因?yàn)椋忌绻麑?duì)古代文化常識(shí)一無(wú)所知，勢(shì)必直接影響對(duì)文言文內(nèi)容的理解，當(dāng)然也不能作出準(zhǔn)確的翻譯。就拿古代稱(chēng)謂來(lái)講，古人的名、字、號(hào)、謚號(hào)、籍貫、官職、居官地、住處、書(shū)齋名都可以用來(lái)稱(chēng)代人，并且都有一定的含義或相互間有某種聯(lián)系，在翻譯時(shí)都應(yīng)注意。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要能掌握好課文中接觸到的古代文化常識(shí)的有關(guān)部分，也就夠了。
關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢(xún)很方便。
0
猜你喜歡：
- 八年級(jí)下冊(cè)文言文單元即時(shí)練一、積累與運(yùn)用1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(1)qì__________機(jī) (2)bīn__________臨(3)gèn
- 元忠張君家傳歸有光元君既歿之三年，其子士瀹葬之縣東南；以為墓銘所以藏諸幽也，將欲發(fā)揚(yáng)先人之德，莫如傳。昔太史公贊留侯云：見(jiàn)其圖，狀貌如婦人好
- 晉書(shū)原文：劉喬，字仲?gòu)?，南?yáng)人也。少為秘書(shū)郎，建威將軍王戎引為參軍。伐吳之役，戎使喬與參軍羅尚濟(jì)江，破武昌，還授榮陽(yáng)令，遷太子洗馬。以誅楊駿
- 淺析初中語(yǔ)文文言文教學(xué)文言文中蘊(yùn)含著豐富的中華文化，學(xué)好文言文對(duì)中華文化的傳播起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的思想品德、文化修養(yǎng)的教育也非常重要。但
- 狐假虎威文言文翻譯我們通常說(shuō)某人“狐假虎威”，那么小編整理了關(guān)于《狐假虎威》文言文原文及《狐假虎威》翻譯，歡迎閱讀參考!狐假虎威文言文原文荊
- 文言文《梁書(shū)·卷十三》練習(xí)題閱讀下面的文言文，完成4～7題。范云，字彥龍，南鄉(xiāng)舞陰人，晉平北將軍汪六世孫也。父抗，為郢府參軍，云隨父在府。起
- 新《論語(yǔ)》十則?原文和譯文/翻譯：1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)&nbs
- ①初，越巂太守馬謖才器過(guò)人，好論軍計(jì)，諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用，君其．察之！”亮猶謂不然，以謖為參軍，每引
- 中考語(yǔ)文文言文通假字梳理每一年的中考語(yǔ)文文言文考試總會(huì)有一道題是關(guān)于文言通假字的`。這一道題所占分?jǐn)?shù)為2~4分不等。像這種“死知識(shí)”希望同學(xué)
- 孫泰文言文及翻譯文言文是以古漢語(yǔ)為基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)加工的書(shū)面語(yǔ)。以下是小編整理的關(guān)于孫泰文言文及翻譯，歡迎閱讀。孫泰原文孫泰，山陽(yáng)人也，少師皇甫穎，
- 王翎，字宏肱，并州晉陽(yáng)人。少治兵家。天寶中，授衛(wèi)尉，擢才兼文武科，出為辰州刺史。大歷中，擢容管經(jīng)略使。時(shí)夷酋梁崇牽號(hào)“平南都統(tǒng)”，與別帥覃問(wèn)
- 范仲淹原文：一日，命役徒芟①而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃②而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，
- 猿、王孫居異山，德異性，不能相容。猿之德靜以恒，類(lèi)仁讓孝慈（1）。居相愛(ài)，食相先，行有列，飲有序。不幸乖離，則其鳴哀。有難，則內(nèi)其柔弱者。不
- 孫權(quán)勸學(xué)文言文孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。
- 懋，字之美，張子良子，涿州范陽(yáng)人。未弱冠，已有父風(fēng)。侍子良官京東，故懋領(lǐng)其眾，從丞相阿術(shù)軍，立歸德府，以其軍鎮(zhèn)之。移鎮(zhèn)下邳，知?dú)w德府事。李璮
- 《舊唐書(shū)·薛收傳》文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4～7題。薛收，字伯褒，蒲州汾陰人。年十二，解屬文。大業(yè)末，郡舉秀才，固辭不應(yīng)。義旗起，遁
- 兩小兒辯日【基礎(chǔ)復(fù)習(xí)】一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)解釋文中加點(diǎn)詞。孔子?xùn)|（到東方）游，見(jiàn)兩小兒辯斗（爭(zhēng)辯 ），問(wèn)其故（ 緣故，原因 ）。一兒曰：①“我以（
- 文言文《陋室銘》重點(diǎn)句子賞析1.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。解析：開(kāi)頭以比喻起興，以虛襯實(shí)。仙之于山，龍之與水，定不陋也。如此立
- 南山集目錄序文言文翻譯南山集，又名戴南山集，清戴名世（公元1653年—1713年）撰。戴名世，清代文學(xué)家，安徽桐城人，康熙四十一年（公元17
- 《晏子使楚》文言文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；2、熟讀課文，嘗試翻譯全文；3、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的