高中語文文言文固定句式之反問句式的習(xí)慣用法
語文 文言文 發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 23:42:09
高中語文文言文固定句式之反問句式的習(xí)慣用法
1、不亦乎?語氣比較委婉，可譯為不也是嗎?或難道不嗎?
例①：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?②而王不先越而乃務(wù)齊，不亦謬乎?
2、不為乎相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的不算是嗎?
例：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?(《列子湯問》)
3、何(奚)以為?何(焉)為?可譯為要干什么呢?或哪里用得著呢?例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?
何哉(也)的.意思是為什么呢?、什么呢、怎么能呢。
例：而此獨(dú)以鐘名，何哉?(蘇軾《石鐘山記》)
4、豈乎(哉)相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的難道嗎?、怎么呢?
例：日夜望將軍至，豈敢反乎!(《鴻門宴》)
5、非歟相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的不是嗎。例：子非三閭大夫歟?(《屈原列傳》)
6、寧耶相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪里(怎么)呢。
例：寧知此為歸骨所耶?(《祭妹文》)
7、獨(dú)耶、獨(dú)哉相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的難道嗎。
例：相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉?(《廉頗藺相如列傳》)
8、何所，表疑問的固定結(jié)構(gòu)。是所者為何的移位和壓縮?？勺g為的(人、事、物)是什么。例：問女何所思，問女何所憶。(《木蘭詩》)
9、何之有是有何的倒裝，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的有什么呢?
例①宋何罪之有?(《墨子公輸》)②夫晉，何厭之有?
何有單用，可根據(jù)上下文譯為有什么困難有什么舍不得有什么關(guān)系。例：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
10、其乎(邪)，譯為難道嗎?
例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(韓愈《師說》)
11、安乎、安哉連用，表疑問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的怎么呢、哪里呢。
12、得無乎，反問的語氣比較委婉，且略帶測度性。句末乎可用與(歟)、邪、耶等疑問語氣詞替換。可譯為該不會吧、莫非是吧、能不嗎。例：日食飲得無衰乎?(《觸龍說趙太后》)譯文：每天的飲食該不會減少吧?同樣的結(jié)構(gòu)還有得非與豈非與，相當(dāng)于難道不是嗎?
例：得非諸侯之盛強(qiáng)，末大不掉之咎與?(柳宗元《封建論》)
13、能無乎，譯為怎么不呢。
例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?(《屈原列傳》)
14、(而)況乎，譯為何況呢或又何況呢。
例：今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)
15、無乃與，相當(dāng)于難道不是嗎。例：無乃爾是過與?(《論語》)
16、安能、何能、何得，這三種固定結(jié)構(gòu)一般譯為怎么能。
例：①安能摧屑折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!(《夢游天姥吟留別》
②其妻日：君美甚，徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)
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