高考專家指導(dǎo):高中生怎樣學(xué)好文言文

高中生如何學(xué)習(xí)古文

古文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是高考必考的知識(shí)點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，古文課的教學(xué)確實(shí)是一大難題。在教學(xué)改革中，古文教學(xué)部分改革也相對(duì)滯后。對(duì)古文教學(xué)時(shí)，老師都把課堂的重點(diǎn)放在對(duì)詞語(yǔ)的解釋與句子翻譯上，以至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古文沒(méi)有興趣，消極被動(dòng)。其實(shí)高中語(yǔ)文課本上所選擇的文言文篇目都是古代著作的精華所在，所選文章短小精悍，結(jié)構(gòu)分明，條理清晰，內(nèi)涵豐富。課本上都是精心選取的經(jīng)典古文，這些古文的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)略先賢關(guān)懷民生，憂國(guó)思家的情懷，體會(huì)作者至真至情，至愛(ài)至美的人性；感悟到古人空前絕后的卓越智慧，更能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)好古文呢？如何讓學(xué)生對(duì)古文產(chǎn)生熱愛(ài)的感情呢？

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古文難理解，如果只是在課堂機(jī)械翻譯講解，課堂就會(huì)枯燥乏味，學(xué)生易生厭倦。要想克服這種不良現(xiàn)象，老師可以在講古文前先講解一些相關(guān)有趣的故事，這樣導(dǎo)入課堂，既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，更重要的是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講《寡人之于國(guó)也》一課的時(shí)候，孟子的思想主張學(xué)生不易理解，教師可以在課堂先講一些關(guān)于孟子的故事，這樣學(xué)生就對(duì)孟子其人有了想了解的好奇心，在講解孟子的思想時(shí)，就不那么抽象，枯燥了。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，迎刃而解。

二、疏通課外，理解內(nèi)涵

要想愛(ài)上古文，先要理解古文。高中課本上的古文，課文下面往往都有注釋，這些注釋可以幫助學(xué)生了解許多相關(guān)信息，比如作者生平，時(shí)代背景，難理解的字詞句等。比如高一語(yǔ)文（必修4）第四單元全是古文，在學(xué)習(xí)《張衡傳》這篇古文前，先要求學(xué)生去預(yù)習(xí)課文，并要求學(xué)生初讀課文時(shí)，劃出生字詞，標(biāo)出難理解的句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，理清思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱等學(xué)生把這些準(zhǔn)備工作都做好了，上課時(shí)，教師只需要檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，就能知道學(xué)生的掌握情況教師只需要講清重點(diǎn)難點(diǎn)就行了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易理解。這樣，學(xué)生就有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)。

三、聲情并茂，美讀朗誦

語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開閱讀，朗讀。古文更要注重誦讀，選入高中語(yǔ)文教材的古文很多句式整齊,大多讀起來(lái)音節(jié)整齊，瑯瑯上口。教師應(yīng)做好有感情朗讀或范讀，在情感上感

染學(xué)生，并對(duì)學(xué)生做好朗讀指導(dǎo)。比如在教學(xué)蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》一課時(shí)，教師先配樂(lè)范讀或放錄音，用高昂激越的語(yǔ)調(diào)把詞人慷慨激昂的情感給體現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生受到感染，激起情感朗讀的愿望。然后教師再放背景音樂(lè)，讓學(xué)生單獨(dú)再進(jìn)行效仿性朗讀，進(jìn)而美讀。然后對(duì)詞中語(yǔ)句逐句提示讀時(shí)的語(yǔ)速，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。學(xué)生只要將古文讀順了，理解起來(lái)就容易多了。另外，古文的節(jié)奏停頓都有一定的規(guī)律，教師要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀古文停頓的`規(guī)律。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸愛(ài)上讀古文的！

學(xué)生一旦愛(ài)上誦讀古文，教師就可開展“中華古詩(shī)文誦讀比賽’的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生走近古代詩(shī)歌、散文，去發(fā)現(xiàn)它的美不勝收，去感受它的春風(fēng)化雨；并運(yùn)用初步掌握的誦讀方法，提高古詩(shī)文誦讀水平。

四、文言并重，全面兼顧

因?yàn)榻^大部分學(xué)生以為學(xué)古文只是為了應(yīng)付高考，而大多數(shù)語(yǔ)文教師在古文教學(xué)中也把重點(diǎn)基本上都放在了古文的“言”上，即重點(diǎn)講解文言實(shí)詞，虛詞和句式上，而忽略了文言文的“文”，即古文所蘊(yùn)含的思想情感。僅把古文當(dāng)成了研習(xí)的例題，忽略了它的人文性功能。故教學(xué)要力求“文言并重”，不僅要學(xué)生明白古語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別，還要讓學(xué)生去領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣就為學(xué)好古文提供了重要條件。

優(yōu)秀的古詩(shī)文是我們民族文化的精華。在歷史發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月中，它像涓涓細(xì)流，穿過(guò)巍峨高山，流過(guò)廣闊的原野，從而匯聚百川，形成一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，哺育了一代又一代中華兒女，并將滋養(yǎng)更多的人類。而要想將它傳承下去，只有學(xué)好古文。

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