初三學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)

和初三學(xué)生談文言文復(fù)習(xí)?

文言詩(shī)文的背誦、閱讀是中考語(yǔ)文試題的一個(gè)重要組成部分,它以其較高的分值在中考中占據(jù)重要位置。相對(duì)于現(xiàn)代文閱讀而言，文言文試題平穩(wěn)，得分相對(duì)較易，因此是考生中考得分的一大亮點(diǎn)，也是考生在中考總復(fù)習(xí)中不可忽視的一大環(huán)節(jié)。那么，在中考的最后沖刺階段，應(yīng)該怎樣進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)呢？

一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

在新教材中，文言文占了較大比重，這就勢(shì)必要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要按照“得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外”的原則，充分落實(shí)好課標(biāo)要求的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)的第一個(gè)階段，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)。

１、正確認(rèn)讀。正確認(rèn)讀包括讀準(zhǔn)每個(gè)字的音、正確斷句。讀準(zhǔn)字音是誦讀文言文最起碼的要求。首先要注意通假字的讀音，通假字一定要讀所通之字的音；有些人名、器物名、官名、地名等，因?qū)Ｓ卸吖潭ㄐ?，保留了古音，這時(shí)就因以古音為準(zhǔn)；但也有的'廢讀古音，統(tǒng)一讀今音的，就讀今音；一些生僻字也要留意，如“浩浩湯湯”中的“湯湯”，讀“shāngshāng”，不讀“tāngtāng”。誦讀文言詩(shī)文，分清句讀是關(guān)鍵。詩(shī)歌的節(jié)奏劃分有的按音節(jié)來(lái)劃，如“白發(fā)ㄍ三千ㄍ丈”，有的按意義劃分，如“白發(fā)ㄍ三千丈”，“七八個(gè)星ㄍ天外”。文言句子的朗讀節(jié)奏劃分一般以語(yǔ)音為單位，以不讀破句、不改變語(yǔ)意表達(dá)為準(zhǔn)，如“其一ㄍ犬坐于前”“余聞之也ㄍ久”。

２、準(zhǔn)確識(shí)記。首先要確定識(shí)記范圍。它包括作家姓名、朝代、作品；與課文內(nèi)容、課文中人物相關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)、名言、警句、格言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事、傳說(shuō)等；《課標(biāo)》要求背誦的名篇、名段；一些重要詞語(yǔ)的意思等。復(fù)習(xí)階段，這些要識(shí)記的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)化，以確保記憶準(zhǔn)確無(wú)誤。在識(shí)記重要詞語(yǔ)的意思時(shí)，一定要抓住課xia6*注釋?zhuān)驗(yàn)檫@些注釋既是文中關(guān)鍵詞，也是文中重要詞，理解了它們，就可以“牽一而動(dòng)全身”。尤其是通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用詞等。

二、比較辨析，歸類(lèi)整理。?

１、詞語(yǔ)的歸類(lèi)整理。一詞多義現(xiàn)象在文言文中是很常見(jiàn)的，要想記牢、記準(zhǔn)，就要學(xué)會(huì)比較辨析，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。比如“畔”，本義是田界，田界是田的邊緣，所以引申為“旁邊”的意思；“畔”通“叛”，所以又借用“背叛”，如“親戚畔之”中的“畔”就用了假借的意義。又如“間”，在“傅說(shuō)舉于版筑之間”中，它是“中間”的意思，讀“jiān”，在“又何間焉”中讀“jiàn”，是“參與”的意思，在“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中也讀“jiàn”，卻是“間或、偶爾”之意。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意結(jié)合課后練習(xí)把這些一詞多義的詞歸納、比較、辨析，并制成卡片，這樣才能記牢、記準(zhǔn)。通假字和古今異義詞也可以采取同樣的辦法歸類(lèi)整理。

２、把相關(guān)聯(lián)的幾篇文章放在一起比較閱讀。作者相同的、內(nèi)容上有聯(lián)系的、情感表達(dá)相似的、題材相同的、主題相同的、表達(dá)方式或表現(xiàn)手法相同的，都可以拿來(lái)比較。比如《小石潭記》和《捕蛇者說(shuō)》都是柳宗元的作品，可以從主題、內(nèi)容、寫(xiě)作手法等多個(gè)角度比較閱讀?！多u忌諷齊王納諫》和《出師表》都是關(guān)于臣子向君主進(jìn)諫的，可以從其進(jìn)諫目的、進(jìn)諫方法、進(jìn)諫結(jié)果等方面比較閱讀?！对狸?yáng)樓記》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的兩位作者都有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷，可以從兩篇文章的表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容和意義等方面進(jìn)行比較。

三、掌握技巧，從容應(yīng)考。

１、把握文言文整體閱讀策略第一步：整體閱讀。通讀、瀏覽或跳讀全文，大致了解文言選段的文體。如果是記敘文，要弄清“何時(shí)何地何人何事，結(jié)果如何”。這時(shí)切忌不要寄希望于一遍能讀懂全文，片面糾纏于個(gè)別難懂的字句，而應(yīng)該暫時(shí)放過(guò)它們，只在文中相應(yīng)地方用圈點(diǎn)法進(jìn)行標(biāo)注便可。第二步：善于借助，揣摩文意。首先要善于借助文段的題目和出加深對(duì)選段文意的理解；其次是要善于借助題干和選項(xiàng)。最關(guān)鍵是要利用好實(shí)詞解釋題和選擇題中對(duì)文段內(nèi)容的概括和分析題。利用好了實(shí)詞解釋題，文中部分難懂的詞語(yǔ)意思可以迎刃而解；利用好了文意分析題，就能夠比較明確的了解全文內(nèi)容。第三步：重讀課文。經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)步驟，考生對(duì)文段內(nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時(shí)候，就能從更高層次上認(rèn)知全文，同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。反復(fù)通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”，調(diào)用各種手段，前后推導(dǎo)，走完解讀過(guò)程。

２、把握文言文翻譯原則和方法：

（1）譯文要做到“信”“達(dá)”“雅”。“信”，即準(zhǔn)確無(wú)誤，忠于原文，不隨意增減內(nèi)容和改變風(fēng)格；“達(dá)”，即文字通順，語(yǔ)意明確，行文規(guī)范；三是要做到“雅”，指文句流暢，具有文采，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

（2）翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。直譯是指按原文逐字逐句對(duì)照翻譯，保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的前提下，用合適的話和表達(dá)方式表示。這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語(yǔ)意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn)確，則可根據(jù)上下文，適當(dāng)用意譯。推薦一首文言文翻譯歌訣：忠實(shí)原文，不違原意；掌握實(shí)詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語(yǔ)序；遇到難句，前后聯(lián)系；固有名詞，不必翻譯。

四、掌握必要的文言文應(yīng)考策略中考試卷，不僅考查一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還考查學(xué)生的應(yīng)試能力。

因此，掌握必要的應(yīng)試技巧，就可達(dá)到事半功倍的效果。那么，在文言文中，有哪些答題技巧呢？填空類(lèi)題一般考查識(shí)記知識(shí)的準(zhǔn)確程度，要注意書(shū)寫(xiě)工整、正確，特別是古詩(shī)默寫(xiě)、作家名字，一個(gè)字也不能錯(cuò)。做這類(lèi)題只要小心一點(diǎn)，準(zhǔn)確率還是比較高的。理解類(lèi)題一般要求比較淺顯，在作答時(shí)，要緊扣文章主旨、作者的情感態(tài)度以及試題的相關(guān)要求，就個(gè)人的理解能力，對(duì)某一問(wèn)題、現(xiàn)象或文章中的某個(gè)人談自己的看法，不要刻意追求完整、全面。對(duì)文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：

1、注意區(qū)分“作者觀點(diǎn)態(tài)度”與“所述事件”。

2、要尊重原文，實(shí)事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。

3、有時(shí)作者的思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點(diǎn)態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見(jiàn)數(shù)目，不見(jiàn)森林。

4、作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語(yǔ)的隱含信息。

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