這條小魚在乎教學(xué)設(shè)計(jì)
語文 課文 發(fā)布時間：2023-01-28 18:47:46
課文《這條小魚在乎》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會gan6*死的。
男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。
終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?br/>“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
【前言】
《這條小魚在乎》是一篇充滿人文關(guān)懷的小短文，它講述了一個小男孩在海邊奮力拯救困在淺水洼中的即將被曬干的成百上千的小魚兒的故事，表現(xiàn)了小男孩對弱小生命的關(guān)愛，體現(xiàn)了小男孩美好善良的人性。
在授課的過程中，我秉著這樣的指導(dǎo)思想：1、朗讀課文，尤其是體會人物對話的內(nèi)涵，感受小男孩的善良的人性，進(jìn)而體會作者的思想感情。2、運(yùn)用小組交流、自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)孩子們感受小男孩對弱小生命的關(guān)愛，受到關(guān)愛他人的教育，沐浴人文關(guān)愛的光輝。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自學(xué)生字詞，借助字典或聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會小男孩熱愛動物，珍視生命的美好感情。
【教學(xué)建議】
文章敘述簡潔、語言平實(shí)、情感動人。在教學(xué)中，應(yīng)努力營造教學(xué)情趣，注重情感交流和個性發(fā)揮，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，悟出真情，悟出靈性。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，圍繞“課文哪些地方能體現(xiàn)小男孩有愛心”這一中心問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文中的重點(diǎn)詞語，如“不停地”、“用力”，“頭也不抬”，“一邊……一邊”等詞句，通過充分的品讀表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情
針對學(xué)生生動活潑的年齡特征，可采用表演朗讀的形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列動作?！拔抑馈币x得干脆些。文中出現(xiàn)了六個“這”，要讀得重一些，以表現(xiàn)小男孩救小魚態(tài)度的堅(jiān)決和專注。通過反復(fù)演讀，學(xué)生都已進(jìn)入“角色”，并為小男孩的行為所感動時，教師可相機(jī)啟發(fā)提問：(1)在演讀過程中，最讓你感動的是什么?為什么?(2)你如果看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做?并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，產(chǎn)生如“那個男人是不是就沒有愛心”、“成百上千的小魚究竟能不能都救活?”等問題。把問題引發(fā)為中心明確的爭議。在爭辯的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時幫助他們進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。
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