課文《購(gòu)買上帝的男孩》出自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，其原文如下：
【課文】
一個(gè)小男孩捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主都說(shuō)沒(méi)有。
天快黑時(shí)，第29家商店的店主接待了他。老板是個(gè)滿頭銀發(fā)、慈眉善目的老人。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚說(shuō)，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，不慎從腳手架上摔了下來(lái)，昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝買回來(lái)，讓它救救叔叔。
老人的眼圈濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆樱巯律系鄣膬r(jià)格正好是1美元。”老人接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，對(duì)他說(shuō)：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就會(huì)好的?！?br/>邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。他開(kāi)心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”
不久，一個(gè)世界頂尖級(jí)的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了帕特魯普的傷。
出院時(shí)，帕特魯普看到醫(yī)療費(fèi)賬單上那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？墒窃悍礁嬖V他，有個(gè)老者幫他把錢全付了。那老人是個(gè)百萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。帕特魯普聽(tīng)后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人。可老人已經(jīng)賣掉商店，出國(guó)去了。
后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那位老人寫(xiě)來(lái)的。信中說(shuō)：年輕人，你有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救你，他到處購(gòu)買上帝……感謝“上帝”，是他挽救了你的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝是人們的愛(ài)心！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.聯(lián)系上下文生活實(shí)際理解“慈眉善目”“認(rèn)真”“喜出望外”等詞語(yǔ)。了解課文大意。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話的深刻含義。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課（4）
1.談話引入，齊讀課題。
2.根據(jù)課題質(zhì)疑：小男孩為什么支購(gòu)買上帝？上帝能購(gòu)買嗎？……
二、讀準(zhǔn)字音，讀通課文（10）
1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合拼音自讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出生詞，不理解的詞語(yǔ)打上“？”。
2.抽學(xué)生分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其余學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)、正音。
3.輕聲讀課文，思考課前的質(zhì)疑能否解決。了解課文寫(xiě)了一件什么事情。
三、細(xì)讀課文，師生釋疑（20）
1.孩子們帶著質(zhì)疑的問(wèn)題，讀課文并討論。
2.解決問(wèn)題之一：小男孩為什么要去購(gòu)買上帝？
⑴學(xué)生自由讀第2段，師引讀第1、2段。
⑵出示句子：一個(gè)小男孩捍捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你這兒有上帝嗎？”
一個(gè)小男孩捏著1元硬幣，沿街詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你這兒有上帝嗎？”
（學(xué)生讀句子比較，從加點(diǎn)詞體會(huì)到了邦迪此時(shí)是怎樣的心情？還可以從哪些句子看出來(lái)？）
⑶老人的眼圈濕潤(rùn)了，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
3.解決問(wèn)題二：他購(gòu)買到上帝了嗎？
⑴學(xué)生自由讀3、4段。邦迪買了到上帝，十分高興。此時(shí)，文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出他的心情？勾畫(huà)出來(lái)，如：喜出望外、興沖沖、開(kāi)心。
⑵朗讀1、2、3、4段，再次體會(huì)邦迪前后感情的變化。
⑶談?wù)勥@位老人給你的印象。你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？
⑷故事怎樣往下發(fā)展的，小聲讀5、6段。
4．解決問(wèn)題三：是誰(shuí)挽救了叔叔的生命呢？
⑴齊讀第7段。然后讓學(xué)生帶著疑問(wèn)再讀課文的1～6段。
⑵小組討論，自由發(fā)言。
⑶師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。
是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購(gòu)買“上帝”；是老人，受了小男孩的感染、熏陶，伸出援手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)；所以，我們說(shuō)不是上帝，是醫(yī)生，是邦迪，是老人的愛(ài)心挽救了叔叔的生命。
⑷讀到這兒，你能理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話嗎？
⑸聯(lián)系課文或生活實(shí)際議一議。
5.播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，這是心呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，讓我們一直有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸（6）
把搜集到的體現(xiàn)人們愛(ài)心的故事在組內(nèi)交流，推薦一名到班上講。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.填上合適的詞。
一( )男孩 一( )賬單一( )商店
一( )信一( )飲料一( )愛(ài)心
2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
⑴征求意見(jiàn)。 ( )
⑵從危險(xiǎn)中救回來(lái)。 ( )
⑶形容仁慈善良的樣子。 ( )
3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話的？ 

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