課文《平平的手》出自小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
平平學(xué)畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)了一雙小手。
爺爺拿起畫(huà)，一邊看一邊說(shuō)：“春天，這雙小手扶我到田里看過(guò)麥苗。”
奶奶拿起畫(huà)，一邊看一邊說(shuō)：“夏天，這雙小手給我搖過(guò)扇?！?br/>媽媽拿起畫(huà)，一邊看一邊說(shuō)：“秋天，這雙小手和我一起掃過(guò)落葉?！?br/>爸爸拿起畫(huà)，一邊看一邊說(shuō)：“冬天，這雙小手和我一起送過(guò)草料?！?br/>小朋友，請(qǐng)你說(shuō)，這是一雙怎樣的手？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。
2能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)父字頭，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤（ㄋ）。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中的一些動(dòng)詞。
4通過(guò)學(xué)文，初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的品格和熱愛(ài)生活的情趣。
【教學(xué)方案一】
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）
2讀了課文，你的問(wèn)題就會(huì)解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫(huà)了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識(shí)字，互相評(píng)議
1用你喜歡的符號(hào)勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評(píng)。
3學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識(shí)字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4用生字口頭組詞語(yǔ)。
5自主識(shí)記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）讓學(xué)生觀察要求寫(xiě)的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫(huà)是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折(ㄥ)進(jìn)行比較，第四畫(huà)是一個(gè)新筆畫(huà)橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書(shū)寫(xiě)時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開(kāi)口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)。
（4）賞評(píng)作業(yè)。先自評(píng)，把自己寫(xiě)得好的字做上喜歡的符號(hào)。然后小組評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的字，小組長(zhǎng)畫(huà)面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。最后各組選出寫(xiě)得最好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑
1指名讀課文，大家評(píng)議。
2學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過(guò)些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^(guò)麥苗；給奶奶搖過(guò)扇；和媽媽掃過(guò)落葉；和爸爸一起送過(guò)草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。
（3）讀完后，說(shuō)說(shuō)自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對(duì)老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。
（4）學(xué)生通過(guò)讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話嗎？通過(guò)學(xué)生用詞說(shuō)話，鞏固對(duì)這組詞的理解。
五、升華情感，總結(jié)方法
1你能想象平平的手還做過(guò)些什么嗎？表演表演。
2你怎樣向平平學(xué)習(xí)？
3“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過(guò)些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問(wèn)題，解決問(wèn)題）
【教學(xué)方案二】
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）
2讀了課文，你的問(wèn)題就會(huì)解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫(huà)了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識(shí)字，互相評(píng)議
1用你喜歡的符號(hào)勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評(píng)。
3學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識(shí)字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4用生字口頭組詞語(yǔ)。
5自主識(shí)記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）讓學(xué)生觀察要求寫(xiě)的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫(huà)是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折(ㄥ)進(jìn)行比較，第四畫(huà)是一個(gè)新筆畫(huà)橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書(shū)寫(xiě)時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開(kāi)口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)。
（4）賞評(píng)作業(yè)。先自評(píng)，把自己寫(xiě)得好的字做上喜歡的符號(hào)。然后小組評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的字，小組長(zhǎng)畫(huà)面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。最后各組選出寫(xiě)得最好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑
1指名讀課文，大家評(píng)議。
2學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過(guò)些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^(guò)麥苗；給奶奶搖過(guò)扇；和媽媽掃過(guò)落葉；和爸爸一起送過(guò)草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。
（3）讀完后，說(shuō)說(shuō)自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對(duì)老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。
（4）學(xué)生通過(guò)讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話嗎？通過(guò)學(xué)生用詞說(shuō)話，鞏固對(duì)這組詞的理解。
五、升華情感，總結(jié)方法
1你能想象平平的手還做過(guò)些什么嗎？表演表演。
2你怎樣向平平學(xué)習(xí)？
3“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過(guò)些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問(wèn)題，解決問(wèn)題）
六、總結(jié)激勵(lì)

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