課文《人體內(nèi)的修理工》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課文，其原文如下：
【原文】
真有意思，我們?nèi)梭w內(nèi)也有“修理工”。
不信？讓我給你舉個(gè)例子。
比如，你跑步時(shí)，一不小心，摔了一跤，嬌嫩的皮膚破了，鮮血不斷地往外滲，怎么辦？
不要著急，你瞧，不一會(huì)兒，血就不流了。在劃破的地方漸漸形成了一個(gè)血痂。又過了幾天，血痂一掉，哈，傷口居然好了。
請(qǐng)注意，這正是你身體內(nèi)“修理工”的功勞，要是沒有這些“修理工”為你修補(bǔ)“缺口”，你的血早就流光了。
那么，你一定要問：這位“修理工”是誰呢？
告訴你吧：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。
血小板的本領(lǐng)可大呢！當(dāng)你流血的時(shí)候，它能迅速奔赴“現(xiàn)場(chǎng)”，幫你凝固血液，而且速度很快，一般只需3分鐘，就可以完成這個(gè)任務(wù)。
【教材簡(jiǎn)說】
《人體內(nèi)的修理工》是二期課改新教材第三冊(cè)中第六單元的課文，本文以擬人的手法，敘述了血液中血小板止血和凝血的作用。語言親切自然，通俗易懂，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。課文條理清晰，始終圍繞著人體內(nèi)的”修理工”——血小板在人體內(nèi)有什么作用而展開。文本雖帶有較強(qiáng)的科學(xué)性，但十分容易激起低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解血小板在人體內(nèi)的作用，并利用學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱愛科學(xué)的情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、結(jié)合課文內(nèi)容能認(rèn)識(shí)”修、內(nèi)、補(bǔ)、缺、例、劃、液、務(wù)、血”“9個(gè)生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫”內(nèi)、例、血、劃、缺、務(wù)”6個(gè)生字，積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下感知課文口語化的語言特點(diǎn)，能根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語氣。
3、在閱讀理解課文內(nèi)容過程中，學(xué)習(xí)邊讀邊思考，能找出描寫”修理工”為人們修補(bǔ)”缺口”的句子，按要求圈劃有關(guān)的詞語。
4、通過學(xué)習(xí)，知道血小板的本領(lǐng)大，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)方案一】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示詞語：修理工師：誰會(huì)讀？（指名讀、齊讀）
2、小朋友，你們知道什么是修理工嗎？他們專門做什么的？能不能舉例說說身邊都有哪些修理工？
說明：“修理工”是我們?nèi)粘Ｉ钪休^常見的工種，學(xué)生們可能會(huì)回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件，斷電、漏水等等，從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。
3、知道嗎？我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補(bǔ)全課題：37、人體內(nèi)的“修理工”，讀題。（學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”）
4、讀了課題，你想知道什么？板書學(xué)生質(zhì)疑問題
說明：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起，質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級(jí)學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。
過渡：是啊，真奇怪，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢？我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢？讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
（一）聽錄音，整體感知。
1、邊聽邊思考：我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰？
2、指名回答。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字“血”（血是多音字，注意正音）
過渡：平時(shí)我們可能聽到過這個(gè)詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認(rèn)識(shí)一下這位人體內(nèi)的修理工吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文，要求：正確、流利。
說明：這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準(zhǔn)備。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)？用直線劃出有關(guān)的句子。
2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。（師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀）
3、圈出這句話中表示動(dòng)作的詞。
4、板書交流。齊讀動(dòng)詞。
說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對(duì)感嘆句、疑問句、陳述句有了體會(huì)，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。
5、學(xué)習(xí)生字：務(wù)師：你用什么方法來記住這個(gè)字？
6、同桌對(duì)讀，注意動(dòng)詞的讀法。
過渡：我們?nèi)梭w少得了血小板嗎？課文中有幾小節(jié)說得很具體，用生動(dòng)的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性（學(xué)習(xí)“舉、例）找一找那幾小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)3~5小節(jié)
1、自由讀課文，找有關(guān)例子。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。（3——5小節(jié)）
3、再讀3-5小節(jié)，自學(xué)生字：嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。（驕、橋）
補(bǔ)、缺——講“修補(bǔ)”和“缺口”兩個(gè)詞語進(jìn)行詞語搭配，出示課后練習(xí)：選詞填空寫1
膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些？
居——請(qǐng)你用你覺得最容易記的方法記住居字
4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。
5、以前我們只知道流血了過一段時(shí)間就好了，今天學(xué)了課文誰能用學(xué)到的知識(shí)告訴老師，舉例說說這究竟是怎么回事呢？
說明：低年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)還是在“識(shí)字”，由于學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，也具備了一定的識(shí)字能力，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自學(xué)。兩年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字教學(xué)上要多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識(shí)字。教師在檢查反饋時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵對(duì)學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)撥。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語氣。
3、課外拓展補(bǔ)充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。

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