課文《摘月亮》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
小猴、黃狗、黑熊和小貓?jiān)诓莸厣贤妗?br/>小猴指指天上，說(shuō)：“我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把月亮摘下來(lái)?！?br/>“汪汪汪，月亮就站在山尖上。”黃狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛來(lái)一根又粗又長(zhǎng)的竹竿，安上鐵鉤子，用力去鉤掛在樹(shù)梢的月亮。
小猴嗖地爬上樹(shù)。他抓住樹(shù)枝蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去，可月亮總躲在前面的樹(shù)梢上，和他捉迷藏。
小貓望著月亮想啊想，哦，明亮的天空，就像小主人的那面鏡子。
小貓靈機(jī)一動(dòng)，迅速跑回家去，捧出小主人的鏡子，對(duì)著月亮一照。嘿！月亮鉆到鏡子里啦！小貓高興得又跳又叫：“妙妙妙，月亮被我摘下來(lái)了！”
小猴、黃狗和黑熊跑過(guò)來(lái)，他們看著鏡子里的月亮，都夸小貓的辦法真棒。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《摘月亮》是一篇故事性、趣味性很強(qiáng)的童話故事。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生興趣盎然，積極參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在品讀黃狗、黑熊、小猴摘月亮的過(guò)程中，我先引導(dǎo)學(xué)生自讀，閱讀教學(xué)就要給學(xué)生潛心會(huì)文的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)潛心會(huì)文的課堂環(huán)境，才能使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化的閱讀感悟。然后讓生想象小動(dòng)物的樣子，體會(huì)他們的心情，品讀感悟，學(xué)生潛心會(huì)文后對(duì)文章自會(huì)有各自的感悟，給學(xué)生搭建一個(gè)生生、師生平等對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生在民主、自由的課堂氛圍中，大膽地交流。小黃狗的心急，黑熊的憨厚，小猴的機(jī)靈被孩子們表演得淋漓盡致。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解黃狗、黑熊、小猴和小貓用不同方法摘月亮。
2、聯(lián)系正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物，勤于開(kāi)動(dòng)腦筋。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
【教學(xué)方案一】
一、課前導(dǎo)語(yǔ)：
今天這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
你們知道月亮是在哪嗎？（天空中）對(duì)呀！你們能把月亮摘下來(lái)嗎？（不能）今天呀，來(lái)了一群小動(dòng)物，它們準(zhǔn)備去摘月亮呢。
出示課題：摘月亮
二、初讀課文
你們想知道摘月亮的故事嗎？那么趕緊打開(kāi)課文，把課文讀一讀吧！
1、借助拼音初讀課文。
2、教師范讀課文，學(xué)生將生字作上記號(hào)。
3、讓學(xué)生識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師引讀，注意讀準(zhǔn)字音！
2、指名學(xué)生生字組詞。
3、自由拼讀這6個(gè)生字。
4、學(xué)生相互交流，如何記憶這幾個(gè)字。
“摘、掛、捉”這3個(gè)字左半邊都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“掛”右半邊是兩個(gè)“土”字，“捉”的右半邊是“足”。
“竿”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“竹字頭”，下面是“干”。
5、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6、游戲拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相對(duì)應(yīng)的字）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字該注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“摘”右半部是“古”，不要寫(xiě)成“商”。
“夸”共有六畫(huà)，最后一筆為“”，而不是“‵”。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、同桌互讀，檢查讀書(shū)情況。
1、自由朗讀。
2、分自然段指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。
六、課堂總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)方案二】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．CAI出示《小猴子撈月亮》，激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。
2．學(xué)習(xí)一類字“摘”。
(二)充分朗讀，整體感知。
1．一讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）
2．檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
出示詞語(yǔ)“竹竿、夸獎(jiǎng)、撒腿、樹(shù)梢、鏡子、掛上、迅速、鉆到、鐵鉤子、捉迷藏”，了解學(xué)情。
3．指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。
出示：黃狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛來(lái)一根又粗又長(zhǎng)的竹竿，安上鐵鉤子，用力去鉤掛在樹(shù)梢的月亮。
他抓住樹(shù)枝蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去，可月亮總躲在前面的樹(shù)梢上，和他捉迷藏。
小貓靈機(jī)一動(dòng)，迅速跑回家去，捧出小主人的鏡子，對(duì)著月亮一照。嘿！月亮鉆到鏡子里啦！
（生字變紅）
（1）學(xué)生自由讀句子。
（2）讀第一句，理解“撒腿”
（3）讀第二句，讀準(zhǔn)“樹(shù)梢”，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓。
（4）讀第三句，讀準(zhǔn)“蕩”。
（5）讀第四句，利用換詞理解“迅速”。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)伊始，我心甘情愿地讓學(xué)生學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自主地感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言。在指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文的過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化?！?br/>（三）讀解感悟，品味語(yǔ)言。
1．再讀課文，注意詞語(yǔ)之間的停頓，讀得更流利。
2．課文讀到現(xiàn)在，你們知道哪些動(dòng)物要比賽摘月亮嗎？
（相機(jī)出示黃狗、黑熊、小猴、小貓圖片，與它們打招呼。）
3. 它們是怎么摘月亮的呢？師生共同學(xué)習(xí)第三自然段：黃狗摘月亮
（1）默讀第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)黃狗摘月亮的句子。
（2）找出寫(xiě)黃狗摘月亮動(dòng)作的詞語(yǔ)：撒腿、跑。
（3）黃狗為什么撒腿向山坡跑去？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃狗以為月亮站在山尖上，所以上山找。
（4）指導(dǎo)讀第三自然段，語(yǔ)速稍快，讀出急切的心情。
4、學(xué)生自學(xué)：默讀4-7自然段，喜歡哪種動(dòng)物就用----畫(huà)出它摘月亮的句子，并找出寫(xiě)他摘月亮動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、匯報(bào)交流。
通過(guò)找動(dòng)物摘月亮動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)黑熊和小猴都認(rèn)為月亮掛在樹(shù)梢上，所以一個(gè)用竹竿鉤，一個(gè)爬樹(shù)摘，而小貓用鏡子照，把月亮“摘”下來(lái)了。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、月亮被小貓摘下來(lái)了，你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：教師由扶到放，不僅教學(xué)生以知識(shí)，更授學(xué)生以學(xué)習(xí)方法。】
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)六個(gè)生字在構(gòu)造上的相同與不同之處。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“摘”“夸”，重視重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過(guò)程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3．展示點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫(xiě)字方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?br/>（六）小結(jié)、下課。
【教學(xué)方案三】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
昨天我們學(xué)習(xí)了第九課的生字，還認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們都是誰(shuí)呢？（教師相機(jī)出示動(dòng)物圖片）
小猴、黃狗、黑熊和小貓?jiān)诓莸厣贤妫麄兛粗焐系脑铝?，可喜歡拉，于是，決定舉行一場(chǎng)特殊的比賽，比什么呢？（跟著老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題）
二、自主體驗(yàn)，理解欣賞
1、學(xué)生個(gè)體自學(xué)
小猴、黃狗、黑熊和小貓分別用了什么方法摘月亮呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，把小動(dòng)物們?cè)鯓诱铝恋木渥赢?huà)出來(lái)。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
他們分別用了什么方法去摘月亮呢？（指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：上山找，竹竿鉤，上樹(shù)摘，鏡子照）
三、理解課文，品讀欣賞
1、他們都摘到月亮了嗎？黃狗、黑熊、小猴雖然沒(méi)摘到月亮，可他們的表現(xiàn)呀實(shí)在有趣。自由讀一讀課文的3——5自然段，親自去體會(huì)體會(huì)。
2、集體交流：你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最有趣呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文3——5自然段）
A 黃狗
“撒腿”是什么意思？黃狗為什么撒腿向山坡跑去？
是啊，黃狗可著急啦，他想快點(diǎn)兒摘到月亮，誰(shuí)來(lái)讀出黃狗這種急切的心情。指導(dǎo)朗讀。
B 黑熊
你能把描寫(xiě)黑熊動(dòng)作的詞找出來(lái)嗎？你覺(jué)得這是一只什么樣的熊？
自由讀一讀，看看怎樣把黑熊憨憨的樣子讀出來(lái)。（指名讀，師生評(píng)議，邊做動(dòng)作邊讀）
C 小猴
小猴到哪兒摘月亮？他的心情有什么變化？你是從哪些句子體會(huì)到的？
指導(dǎo)朗讀，讀出小猴從急切到失望的心情。（指名讀，同桌互讀，齊讀）
四、品讀重點(diǎn)，提升感悟
1、黃狗、黑熊、小猴都急著去摘月亮，可都失敗了。小貓就不一樣了，自由讀讀課文6、7自然段，畫(huà)出小貓?jiān)趺醋?，怎么想的?br/>2、指名讀小貓?jiān)谙胄┦裁?，引出小貓仔?xì)觀察，認(rèn)真思考。
3、小貓?jiān)鯓幼瞿?？找出?dòng)詞。
4、結(jié)果怎樣？指導(dǎo)讀小貓的話，讀出高興的語(yǔ)氣。
5、老師引讀最后一自然段。
五、情境表演
小朋友，你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？讓我們一起演演這個(gè)有趣的故事吧。
六、拓展延伸
1、與故事中的人物對(duì)話，你想對(duì)故事中的動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、你還有什么辦法摘下月亮嗎？
七、課堂總結(jié)
我們以后做事要像小貓一樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考才能成功。

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