課文《小毛蟲》出自二年級(jí)下冊(cè)語文書，其原文如下：
【原文】
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)溫暖的繭子里。
時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
【前言】
《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級(jí)（下）第四單元讀課文“理解詞句”中的一課，是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語。
2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。
3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
【教學(xué)建議】
一、看圖片，引入課題。
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）
4、齊讀句子。
說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）
4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）
5、齊讀三句話。
說明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示（）的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會(huì)理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？
2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？
4、學(xué)習(xí)生字：拋棄
5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場(chǎng)面。
6、理解省略號(hào)意思，說話練習(xí)。
說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。
7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。
8、學(xué)習(xí)生字：察（書空）
9、指導(dǎo)朗讀
10、師生合作讀第一小節(jié)
11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。
12、（交流出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。 

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