課文《聰明的小白兔》出自小學一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春天，小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽。秋天，南瓜豐收了。
兔兄弟要把南瓜一個一個搬回家去。他們各自抱起一個又大又圓的南瓜。南瓜太重了，他們沒走幾步，就累得直喘氣，只好放下南瓜，站在路邊休息。
這時，小猴子騎著自行車從他們面前經過。小白兔兩眼盯著自行車那轉動的輪子，又看看地上的大南瓜，對小灰兔說：“弟弟，你看，這個大南瓜不就像自行車的輪子嗎？把南瓜豎起來，像輪子一樣在地上滾，一定會省力?！毙』彝酶吲d地說：“對呀，這個辦法真好！”
他們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
【教材簡說】
。
【學習目標】
1、指導學生認識13個生字。會寫“太”等字。
2、引導學生正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
【教學方案一】
一、激趣、導入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）
三、小組合作，認讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業(yè)：抄寫生字詞
【教學方案二】
一、鞏固復習，導入新課
導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
3、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
小結：
四、作業(yè)：
抄寫詞語
【教學方案三】
第一課時

一、激趣，導入新課
1.教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來了兩位小客人，你看，他們是誰？
2.引導學生自由說一說兔子給自己留下的印象。
3.教師總結。導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1.教師范讀課文，學生看文傾聽。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.齊讀課文。
4.指名反饋：課文講了一件什么事？
三、小組合作，認讀生字新詞
1.教師出示合作學習方法，學生自學。
2.各小組匯報小組學習情況。
3.教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。
4.學生看教師出示的卡片開火車讀。
5.指名用“豐收”“一個個”“又大又圓”說句。
6.齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
四、讀文，體會南瓜的大
1.指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫南瓜的句子。
2.教師導讀。
3.指導有感情朗讀第一自然段。
（1）學生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。
（2）學生反饋后，教師強調“許多”“豐收”重讀。
（3）集體感情朗讀。
4.引導想象：秋天的南瓜是怎樣的？
5.教師出示掛圖，學生形象感知。
6.教師：文中是怎樣介紹南瓜的？請找出句子讀一讀。
7.全班齊讀找出的句子。（加深理解南瓜又大又圓）
8.自讀課文第二自然段。
（1）思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大？
（2）引導須生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。
五、課堂小結
1.教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
2.學生自由讀課文。

第二課時

一、鞏固復習，設置懸念，導入新課
教師：上節(jié)課我們學到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎？今天我們來看看兔子是怎樣做的？
二、讀文，整體感知
1.學生集體讀課文3－4自然段。
2.指名反饋
3.集體討論：為什么是“運”而不是“搬”？
4.找出文中相應的段落讀一讀。
5.教師出示掛圖，引導學生結合課文內容，把句子說完整。
6.教師小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。
7.有感情的朗讀課文第三自然段。
8.討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運回家？
9.學生交流辦法。
10.教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。
三、總結全文，感情朗讀
1.學完這一課，你懂得了什么？
2.學生根據課文說一說。
3.有感情的朗讀課文。
四、指導寫字
指導學生在書上寫字。
五、布置作業(yè)

關注詞典網微信公眾號：詞典網，查詢很方便。