課文《會說話的燈》出自小學(xué)一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小豬要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。
小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路？”
“你叫我弟弟？”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢！”
大路上走來一頭象。小豬恭恭敬敬地問：
“象爺爺，您認(rèn)識到蘑菇村去的路嗎？”
“哈哈！”象笑著說，“我還不滿1歲呢，怎么叫我爺爺呢？”
小豬羞得滿臉通紅。
他站在路口，不知怎么辦才好。小象關(guān)心地說：“別著急，我?guī)闳グ??！?br/>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識本課“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”等十個生字；認(rèn)識部首“ㄔ”（雙人旁）；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工”。
2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。
3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。
【教學(xué)方案一】
（一）揭示課題
1、出示圖片，說一說：這些是什么燈？
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標(biāo)燈
過渡：燈有什么作用？
2、出示句子：
你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！
隨機學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”。
3、出示課題：58 會說話的燈
說明：
展示的圖片是從學(xué)生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學(xué)生說說名稱。對知識面廣、表達能力強的學(xué)生可引導(dǎo)說出這種燈的用途，既體現(xiàn)了分層教學(xué)，又可從學(xué)生所說的用處中歸納、理解“照明”這個較書面化的詞語。結(jié)合句子來學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”，旨在分散學(xué)習(xí)本課一部分生字。識字教學(xué)要體現(xiàn)老師對不同的字有不同的側(cè)重點的指導(dǎo)。比如結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對“嗎、呢”二字，讓學(xué)生知道和“吧、呀”一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。
（二）學(xué)習(xí)課文及生字
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認(rèn)真聽錄音。
集體交流。
說明：
這篇課文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為切入口，讓學(xué)生聽錄音整體感知課文內(nèi)容，進行口頭表達能力的訓(xùn)練。
2、自由輕聲讀課文，獨立學(xué)習(xí)生字。
（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
（2）出示生字、詞語，全班交流。
隨機指導(dǎo)：
往：認(rèn)識部首“ㄔ”（雙人旁）。
提醒“訴”最后一點不要漏，“告”上面的一豎不出頭。
書空“定”。
說明：
學(xué)習(xí)生字時，不要脫離詞語這一環(huán)境，既可鞏固已學(xué)過的生字，又可積累詞語。
3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。
（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。
馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”
說明：
這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，則重在理解課文內(nèi)容上，抓住重點語句指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生積累語言。
4、讀2、3兩小節(jié)
學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
5、出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
說明：
以課文未展開寫的內(nèi)容為抓手，讓學(xué)生模仿說話，要不失時機地進行語言實踐。
（三）說話訓(xùn)練
1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。
2、指導(dǎo)說話：
你聽懂它們說的話了嗎？（可以用敘述的語氣說內(nèi)容，對表達能力強的學(xué)生則引導(dǎo)用說話的方式表達）
3、拓展練習(xí)：
你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？
說明：
由于“讀”的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達的，結(jié)合課文最后一小節(jié)的學(xué)習(xí)，緊接著安排課后練習(xí)“說”的內(nèi)容，有水到渠成的效果。有了前面“讀”中兩個句子及擴展說的鋪墊，加上兒童善于運用對話式的語言，讓學(xué)生展開想象說，學(xué)生說話的熱情會更高。表達時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，可以給幾個句式讓學(xué)生選擇，如“_______告訴我們_______”，“什么燈亮了是在說_______”，“我知道什么燈是用來做什么的”等。
（四）復(fù)習(xí)鞏固
1、一字開花。
（1）用“燈”作花心擴詞。
圈出課文中帶“燈”字的詞語。
練習(xí)用“燈”再擴詞。
（2）用“工”作花心擴詞。
2、給小白兔找朋友。
（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為：
到道住往工公
知來房來園人
（2）請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
說明：
游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，“燈、工”兩個生字都是常用字，用擴詞的方式使學(xué)生在新的語言環(huán)境中進一步鞏固生字。課文中，帶“燈”字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學(xué)生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學(xué)生辨析能力。
（五）描描寫寫
1、書空“往、工”。
2、指導(dǎo)描寫。
說明：
指導(dǎo)描寫時應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。
【教學(xué)方案二】
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認(rèn)識“油燈”。
師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）
師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）
師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）
2、出示課題：55、會說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！
（出示課題）——齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標(biāo)注拼音，）：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
交流反饋讀句子，指導(dǎo)讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告（gao）訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎？
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導(dǎo)書寫“往”，學(xué)習(xí)“雙人旁”。
師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點句。
1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行
方向燈“小心！我要拐彎啦！”
燈塔哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學(xué)生渡的基礎(chǔ)上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學(xué)生齊讀——紅燈停，綠燈行。
“小心！我要拐彎啦！”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。
方向燈一閃一閃“小心！我要拐彎啦！”
燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走。
（先讓學(xué)生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）
觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動不動地堅守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——
5、總結(jié)
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。
四、練習(xí)模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。
師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦！）的句子，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________?！?br/>燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”
（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——教師的總結(jié)要在學(xué)生交流到這句的時候及時點撥）
（同桌一起練習(xí)說說，再集體交流，要多請幾位學(xué)生說說，再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子——）
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了。”
燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?br/>引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停下來，現(xiàn)在不能走！”……
五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目矗蜁乃鼈儫艄獾淖兓凶x懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。
讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。
六、語言實踐活動
1、認(rèn)識課后練習(xí)中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認(rèn)識一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？
再出示投影：
紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行
方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！
燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走
    小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？
學(xué)生交流
七、指導(dǎo)寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？
【教學(xué)方案三】
一、故事引入，揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）
這些都是燈，我們趕快來學(xué)學(xué)“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學(xué)）
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！
今天老師要和大家一起來學(xué)一篇新的課文“會說話的燈”。
誰來把課題讀一讀
55《會說話的燈》
齊讀課題
3、師：誰還記得老師剛剛說這句話的語氣？這里有兩個關(guān)鍵的符號，想一想，怎么讀好？誰來讀讀這句話？
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。（學(xué)習(xí)嗎，呢，還）
二、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)
1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片
2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。
出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。（車，往，工，作，告，訴）
小組交流。
小朋友們學(xué)得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）
再讀句子。
4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現(xiàn)在不能走?！保?br/>5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學(xué)一學(xué)生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學(xué)習(xí)汽車方向燈和燈塔的內(nèi)容。
誰來學(xué)習(xí)汽車的方向燈的內(nèi)容？
出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學(xué)“方向”）
指導(dǎo)朗讀（提醒的語氣）
小組賽讀。
燈塔急著要來說兩句了，誰來學(xué)燈塔的內(nèi)容？
出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練
1、師：在你的周圍，一定也有會說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）
2、誰來讀讀這小節(jié)？最后一個字寶寶可別掉隊了。學(xué)習(xí)“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）
3、大家學(xué)得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。
提供句式：
（）燈亮了，好像在說：“（）。”
學(xué)生交流。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。

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