課文《浪娃娃》出自小學(xué)一年級(jí)上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)習(xí)有一定的難度，應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福。同時(shí)它又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識(shí)字；本課還要把課文的學(xué)習(xí)，和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語交際活動(dòng)融合到一起，使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得大海對(duì)人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感
【教學(xué)方案一】
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！
1.（放音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?br/>2.同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀課題）
〔興趣是最好的老師，而出去玩又是學(xué)生最喜愛的，以帶學(xué)生到海邊玩導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)?！?br/>（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。
〔讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友，當(dāng)小老師帶讀，激起學(xué)生識(shí)字的興趣?！?br/>2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3.讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
〔使學(xué)生全員參與，使有困難的從中得到鼓勵(lì)，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都會(huì)認(rèn)生字的目的?！?br/>（三）自讀課文，讀中感知
浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?br/>1.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。
〔讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間、探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神?！?br/>2.小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰的辦法好。
〔教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中?！?br/>3.師生討論交流。讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個(gè)小組想的辦法好，就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4.出示課件，師范讀課文。
5.學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。
6.指名交流匯報(bào)。
7.學(xué)生齊讀課文。
8.運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”游戲，看哪組的“火車”開得快?！盎疖嚒睕]停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
〔為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造獲得成功的機(jī)會(huì)。〕
（四）小組合作，拓展思維
1.（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀！那大海能幫助人們做些什么？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大海的資料（圖片、照片、或向家里人請(qǐng)教），都帶來了嗎？
2.請(qǐng)大家四人小組互相討論，交流一下。
〔教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作?！?br/>3.哪位小朋友上來說說？（實(shí)物投影相關(guān)的資料）
（五）展開想象，激發(fā)創(chuàng)造
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜歡大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會(huì)提那么多的問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案。現(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚(yáng)帆回航吧！
【教學(xué)方案二】
1、啟發(fā)談話，揭示課題
 1）、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。
2）、出示課題。
3）、設(shè)問法激活思維
4）、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}
觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解
2.提出要求，自學(xué)課文
按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。
要求：
1、給自然段標(biāo)上序號(hào)
2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語
3、讀通課文，了解課文大意。
1、采用“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。
2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流
3、自主反饋
自學(xué)情況
1、個(gè)別反饋
2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況
a、認(rèn)讀生字，并正音
b、分段朗讀
c、講述課文大意，完成填空：
浪娃娃是{ }的孩子，他們原來{ }，后來{ }
1、采用“自我監(jiān)控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽允許有不同意見，這是對(duì)知識(shí)的“二次學(xué)習(xí)
2、“競賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段學(xué)生來講效果是顯而易見的
3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說，有話要說。
學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所得
學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)行口頭填空.
4、結(jié)合插圖熟悉課文
1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣
2、師生交流。
3、聽聽課文錄音。
1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。
2、“問題導(dǎo)向法“，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，
3、“交流討論法“，肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習(xí)。
看圖說話，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。
生帶著些許疑問，聽聽錄音
5、導(dǎo)讀第一自然段
1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。
2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。
浪娃娃很貪玩
浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。
2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓學(xué)生通過直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。
觀察句子，比較句子異同
個(gè)別、評(píng)議、齊讀
6、師總結(jié)，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？
2、分析字形。
3、布置作業(yè)。
采用“交流法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采用“交流法”，生各抒己見，邊觀察邊發(fā)表意見。
抄寫生字，完成書面作業(yè)
【教學(xué)方案三】
一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》
（一）投影大海美麗的景色。
1、讓學(xué)生邊看邊聽錄音讀課文。
2、想：課文說了誰的故事。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、看課文，讓學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀出字音。
2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。
（1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe
浪數(shù)清應(yīng)該著
hǎo huān xiào le jǐ kē
好歡笑了幾科
jī fā dàin
機(jī)發(fā)電
（2）聽學(xué)生認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。
Shǔ （數(shù)一數(shù)）
（3）認(rèn)識(shí)多音字：數(shù)
shù （數(shù)學(xué)）
3、全班齊讀生字，再分小組讀。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：（橫撇）（彎鉤）
（2）投影出示生字，先口頭說說每個(gè)生字的書寫筆順。
板書：了子幾媽好機(jī)
（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。
（4）看生字口頭組詞。
（三）學(xué)習(xí)課文
1、引入課文
感知大海的美麗，播放動(dòng)畫。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
繼續(xù)看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。
學(xué)生想：這是什么地方？有誰？他們在干什么？
提問后板書：跑追玩
3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。
（1）投影出示課文第2—3自然段。
（2）聽錄音讀課文后，想：
海媽媽對(duì)浪娃娃說了些什么？
浪娃娃聽了，他們怎樣做？
板書：奔跑歡笑學(xué)做好事
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀。
想：浪娃娃做了什么好事？
投影出示圖片，指導(dǎo)觀察。
（2）分小組討論：
大海能幫人們做些什么？
看動(dòng)畫，幫助理解。
（3）小結(jié)。
（四）做放松運(yùn)動(dòng)。
1、播放歌曲錄音。
2、學(xué)生跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。
（五）鞏固練習(xí)。
照樣子說一說，填一填。
先指名口頭說一說，再填寫。
投影出示：
跑來跑去來去來去
說不完聽不看不不
1、給帶點(diǎn)的字找朋友，播放音樂。
zhī zhǐ
教室里只有我一個(gè)人。（）
一只可愛的小狗站在我家門口。（）
shù shǔ
天上的星星數(shù)不清。（）
數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）
2、一字開花。
電子幾
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，效正。
（六）總結(jié)全文。
1、學(xué)生齊朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
四、資料庫。
1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。
2、誘發(fā)思維，讓學(xué)生想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎么樣？
3、口語交際，向大海提問：
大海，大海，你……？

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