課文《草坪青青》出自小學(xué)一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小健家的樓下有個(gè)小花園?；▓@里的草坪綠綠的。青草散發(fā)著一股淡淡的清香。小草密密的，像一塊漂亮的大絨毯。
小健和媽媽來到小花園散步。他一個(gè)跟頭翻進(jìn)草地，躺在了軟軟的草坪上，“小健，快起來！小草會(huì)被壓死的?！眿寢屨f。
小健噌地站起來，說：“媽媽，您別嚇唬我，小草不是好好的嗎？”
媽媽指著不遠(yuǎn)處一條光禿禿的小路說：“那兒原來也長著綠綠的小草，有些人為了走近道，在草地上踩來踩去，草就長不起來了。小草也是有生命的呀！”
小健看了看那光禿禿的小路，沒有說話。過了一會(huì)兒，他跑回家做了個(gè)小牌子，寫上：“別踩我，我也有生命！”
小健高高興興地把牌子插在了青青的草坪上。
【教材簡說】
《草坪青青》是一篇極富童趣、充滿愛意的小短文。通過學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識，激發(fā)孩子向往美好的自然環(huán)境、愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量的愿望。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護(hù)植物的意識。
【教學(xué)方案一】
一情境激趣
在本課的“導(dǎo)入激趣”中，我播放了多媒體VCD中的課文背景插圖，在給學(xué)生視覺上直觀感受的同時(shí)，我問學(xué)生：“小健家樓下的花園漂亮嗎？你愿意和小健作鄰居嗎？為什么？”這樣將孩子們引入課文，使他們和“小健”一同成長，一同完成保護(hù)小草的工作。同時(shí)為最后一個(gè)環(huán)節(jié)“為了讓周圍的環(huán)境更美麗，說說你還愿意做些什么？”做好情感鋪墊。
二朗讀感悟
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生對語言材料的感悟，其目的是最終形成學(xué)生良好的語感，而“朗讀”則是最積極最有效的“刺激”。
⒈自讀自悟，整體感知
⒉入情入境地讀，在讀中發(fā)現(xiàn)〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
⒊賞讀全文，深化感悟
三升華情感
當(dāng)孩子們通過朗讀，對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的感悟之后，我播放了多媒體VCD中有關(guān)《美景》與《污染現(xiàn)象》的兩個(gè)片段。這里我采用對比的形式使學(xué)生心靈受到震撼，學(xué)生通過抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，使情感得到升華，從而喚起他們保護(hù)環(huán)境的意識。
四拓展遷移
⒈思維拓展
交流討論：為了讓周圍的環(huán)境更美麗，為了讓我們和大自然更和諧的相處，我們應(yīng)該做些什么？
⒉知識拓展
我向孩子們介紹：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行，而此次奧運(yùn)會(huì)的主題就是“綠色奧運(yùn)”。根據(jù)小學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我讓學(xué)生把自己心中的“綠色奧運(yùn)”用筆畫下來，從而激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的愿望。
⒊能力拓展
課后，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)，只要能為環(huán)境保護(hù)出一份力就行。孩子們有的走上馬路，充當(dāng)義務(wù)清潔工；有的制作環(huán)保宣傳畫；有的寫出環(huán)保小標(biāo)語等，受到了廣泛的好評。
這樣的設(shè)計(jì)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
【教學(xué)方案二】
(一)觀圖入境，了解大意。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒？有什么？
(指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近)
(2)看!這個(gè)小朋友在干什么？
(學(xué)生說明大意即可—他在草坪上插牌子)
(3)誰來讀牌子上寫的字？(別踩我，我也有生命)
其他同學(xué)思考：“我”指的是誰？(青草)
2、質(zhì)疑訓(xùn)練：
(1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎？
(2)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子是誰寫的？……
請大家認(rèn)真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。
(二)初讀課文，音準(zhǔn)句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)
2、請學(xué)生借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫出會(huì)認(rèn)字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長帶讀識字卡片。
4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
(三)讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。
1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)
(2)教師范讀課文第一自然段。
學(xué)生邊聽邊思考：此時(shí)的心情怎樣？為什么?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？
學(xué)生自由練讀，指名反饋。
晚飯后，小健和媽媽一起來到這個(gè)美麗的小花園散步。
快看，發(fā)生了一件什么事？
2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：
(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。
(2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒看出來的？(請學(xué)生先讀書上的語句，再說說自己的理解)
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護(hù)；媽媽喜歡，不僅自己愛護(hù)，同時(shí)教育小健也要愛護(hù)。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會(huì)怎么做？怎么說？小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢？
3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽邊找答案。
(1)小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢？
(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么？
你們真是愛護(hù)植物的好孩子?？吹交锇橹e(cuò)就改，你們高興嗎？
4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而高興。
同學(xué)們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。
(四)積累好詞。
1、請學(xué)生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
(五)作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方案三】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、欣賞課件。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“青”字。
3、齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、范讀課文。
2、自由讀課文。
3、小組合作讀課文。
三、識記生字詞。
(一)認(rèn)識詞語
1、課件出示。
2、采取多種方式認(rèn)讀。
(二)感悟疊詞的美
1、投影出示三組詞。
2、讀一讀，比一比。
3、指導(dǎo)讀。
4、拓展思維。
5、回文讀完整的句子。
四、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。
(一)讀音
1、帶拼音讀。
2、去拼音讀。
3、開火車做游戲。
(二)記形
1、小組合作。
2、反饋交流。
3、小結(jié)識字方法。
(三)寫
1、指導(dǎo)書寫“綠”
2、綠習(xí)書寫
(四)猜字游戲，進(jìn)行說詞練習(xí)。
五、回文再讀課文。
六、課后小結(jié)

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