課文《魚和潛水艇》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文，其原文如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“舟”（舟字旁），能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“航、艇、船、艙、柜、夠”；能用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句子時(shí)，能注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導(dǎo)下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受到魚的啟發(fā)。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
【教學(xué)方案一】
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示圖片（魚和潛水艇），誰能用幾句話簡(jiǎn)單說說圖上的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
（1）指名讀，讀準(zhǔn)字音，齊讀。
（2）學(xué)習(xí)“艇”的部首“舟字旁”，可結(jié)合理解“艇”的字意。
板書，讓學(xué)生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。
（3）出示課文中另外幾個(gè)“舟字旁”的字：“般、艙?！闭J(rèn)識(shí)并交流識(shí)字方法。
（4）說說你還知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示課題：50 魚和潛水艇指名讀，齊讀。
4、讀了課題你想了解些什么？（潛水艇是什么樣子的？魚和潛水艇有什么關(guān)系？）
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，邊讀課文邊借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不添字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（2）評(píng)價(jià)朗讀，再指名讀，分組讀。
（3）讀詞語（在學(xué)生的朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語）
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課文為什么要把這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
過渡：到底魚和潛水艇有什么關(guān)系呢？
1、學(xué)生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
3、讀這句句子。
過渡：那人們到底是受了魚的什么啟發(fā)呢？我們先從了解魚開始吧。
1、板畫：一條魚在水里游動(dòng)，一會(huì)兒上浮，一會(huì)兒下沉。（也可用多媒體演示）
（1）讓學(xué)生說說自己看到了什么？用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說說。
（2）小魚為什么能夠一會(huì)兒浮上來，一會(huì)兒沉下去呢？帶著這個(gè)問題讀課文的第一小節(jié)，看誰能讀懂課文，能自己解答問題？
2、出示句子：原來這個(gè)小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
（1）讀一讀句子。
（2）查字典理解什么叫“鰾”。
（3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……也能夠……。
（4）指名讀，注意讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（5）用“能夠……能夠……”說話。
（6）齊讀句子。
過渡：魚鰾是怎么幫助魚浮上來，沉下去的呢？讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。
1、學(xué)生讀后面的幾句話。
2、教師板書幫助理解。（同時(shí)配以板畫）
鰾（脹大，裝滿了氣）——浮上來
鰾（縮小，氣放出來）——沉下去
3、學(xué)生看著板畫自己說說魚的上浮和下沉的原理，并配上動(dòng)作。
4、師小結(jié)：原來魚是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的，于是，這個(gè)道理——引讀第二節(jié)。
5、讀第三小節(jié)，找一找潛水艇哪些地方和魚有關(guān)系？
6、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（1）樣子像魚，柜子像是魚的鰾。
（2）找到相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀句子。
四、課外拓展。
其實(shí)，人類模仿動(dòng)物或植物造出來的東西不止是潛水艇，還有許多許多的東西呢！你知道哪些東西也是根據(jù)動(dòng)物或植物模仿造出來的嗎？（學(xué)生自由說說）
1、看課后的圖片，知道飛機(jī)是模仿小鳥制造出來的，照相機(jī)是模仿人類的眼睛制造出來的。
2、教師補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。
五、描一描，寫一寫。
1、注意字在田字格中的位置，要養(yǎng)成學(xué)生自己觀察字的習(xí)慣。
2、學(xué)生描，寫，教師指導(dǎo)。
【教學(xué)方案二】
一、課題引入。
1、出示潛水艇的圖。
qián tǐnɡ
師:你們知道這是什么？出示：潛水艇
2、師:老師已經(jīng)請(qǐng)你們回家搜集了有關(guān)于“潛水艇”的資料.請(qǐng)你們來介紹一下潛水艇的樣子，它又有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生交流）
3、師：今天老師還請(qǐng)來了一位學(xué)習(xí)伙伴“小海蟹”，他將與我們一起來學(xué)習(xí)課文，而且他也給我們帶來幾張潛水艇的圖片。（出示各國潛水艇圖片）
4、師過渡：今天我們要學(xué)的這篇課文就是與“潛水艇”有關(guān)。
（出示課題）齊讀課題。
5、師：想想“魚”和“潛水艇”之間有什么相同的地方嗎？
6、師：你們你們說得真好。老師把你們說的內(nèi)容概括成了一句話。
出示：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
（指名讀、齊讀）
7、學(xué)習(xí)課題中的生字“潛”、“艇”、“艙”“般”
（1）學(xué)習(xí)“潛”字。理解“潛水”（出示圖片幫助學(xué)生理解）
（2）學(xué)習(xí)生字“艇”。
1）書空“艇”字。
2）積累“舟”字旁的字。出示句子：快看，這艘在水里航行的潛水艇有一個(gè)密封的船艙。
艘、航、艇、船艙（加著重號(hào)）
3）師：這5個(gè)字都有舟字旁，寫的時(shí)候要注意左窄右寬。
（3）學(xué)習(xí)生字“艙”、“般”
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1、師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就讓我們同桌兩個(gè)小朋友，一起來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名一人讀第一節(jié)，一人讀第三節(jié)，全班讀第二節(jié)。
3、師：檢查預(yù)習(xí)：
讀了課文我們知道了原來課文的第一節(jié)寫的是--（魚），第三節(jié)寫的是--（潛水艇）。
4、補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：第二小節(jié)是由一句過渡句組成的，所以這一小節(jié)也稱為“過渡節(jié)”。
5、學(xué)習(xí)生字“啟”（媒體出示）
（二）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)--魚。
1、師過渡：那么，今天的學(xué)習(xí)就讓我們從了解魚開始，讓我們看看魚能夠在水里上浮下沉靠的是什么？（媒體出示）請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文第一節(jié)，答案就在課文里。
2、出示：浮沉
3、交流板示：
biào
鰾（你能不能帶領(lǐng)大家一起拼一拼？）
師介紹“魚鰾”：魚肚子里白色的泡泡就是鰾，所以，人們也把它成為"魚泡泡"。
4、你是怎么知道的呢？找到書上的句子讀一讀。
出示：（鰾圖）原來這個(gè)小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
ɡòu
5、學(xué)習(xí)生字“夠”
6、師：這個(gè)鰾是怎么幫助魚浮上來沉下去的呢？同桌一起讀讀課文第一節(jié)，然后互相說說都讀明白了什么？
7、學(xué)生自由交流。（出示課文相關(guān)內(nèi)容）
?。呼~要浮上來的時(shí)候，鰾要慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。（學(xué)習(xí)生字“脹”）
沉：魚要沉上去的時(shí)候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。（學(xué)習(xí)生字“縮”）
出示：zhànɡ suō
脹大縮小（指名讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音）
8、反義詞小練習(xí)。
9、小結(jié)：出示課后練習(xí)一第1句：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠幫助魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。
1）這句話比較長，要讀好它，得有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。先聽聽老師是怎樣讀的？呆會(huì)看看誰學(xué)得最像？
2）在句子中紅色的豎線表示在這里要稍稍停頓。
3）自己讀。
4）指名讀。
5）齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)--潛水艇。
1、過渡：人們研究了魚，受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇，那么潛水艇中的什么和魚鰾作用一樣？它又是如何發(fā)揮作用的？小組選擇你們喜歡的方式一起讀讀第三節(jié)。先一起讀第三節(jié)，找到有關(guān)的句子多讀幾遍，然后互相說說。
2、小組交流朗讀。注意：別人讀的時(shí)候，眼睛要跟著字跑，要看清楚課文。
3、學(xué)生交流，小結(jié)板示：
排水
"柜子"（齊拼"柜子"）
裝水
4、其實(shí)，你們說的是課文的這一句。自己讀一讀，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
出示課后練習(xí)一第2句。
5、讀得很認(rèn)真，讓我們一起交流，配著媒體讀一讀。
6、總結(jié)板書：潛水艇里的"柜子"相當(dāng)于魚肚子里的鰾，裝滿水時(shí)，潛水艇就沉下去了，排水時(shí)，艇身就輕了，它就浮上來了。
（說明：對(duì)于第三節(jié)"潛水艇"在水里上下浮沉原因的理解，由于有了先前的學(xué)習(xí)做鋪墊，教師完全放手，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式朗讀課文、感悟內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)、交流相互啟發(fā)、補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。而后又通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
7、師生配合讀課文。
小結(jié)：原來，人們從鰾的作用發(fā)明了潛水艇。
8、像這樣受到動(dòng)物或植物某一個(gè)特點(diǎn)啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造出造福于人類的東西，這樣的學(xué)科就叫"仿生學(xué)"。
1）出示：仿生學(xué)（齊讀）
2）出示書后練習(xí)的圖片：看，這是什么？他們之間有什么關(guān)系呢？先聽我來說一說，看誰的耳朵靈，也能學(xué)著老師的樣說一說。
出示句子。（齊讀）
3）這又是什么？誰能模仿老師剛才的樣也來說一說飛機(jī)是怎樣發(fā)明的？
其實(shí)像這樣的模仿創(chuàng)造有很多，課后我們可一看看《十萬個(gè)為什么》，可以上網(wǎng)查查，還可以問問父母。下節(jié)課再來交流。
（說明：對(duì)于"仿生學(xué)"的了解，老師只需為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地解釋，無需花太多時(shí)間，要貼近一年級(jí)學(xué)生的理解能力。說話練習(xí)，則是在學(xué)生聽記以后模仿說話，練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度。）
三、游戲鞏固。
1、小喇叭開始廣播：要做好廣播員，就要準(zhǔn)備好，在讀句子時(shí)不加字、不漏字。
出示：人們觀察到魚鰾的脹大和縮小能夠幫助魚上下浮沉，這個(gè)發(fā)現(xiàn)啟發(fā)人們發(fā)明了既能在水中浮沉，還能在水里行進(jìn)的潛水艇。
2、合作真快樂：你說我查。（規(guī)定時(shí)間比比哪一組同桌最快）
3、總結(jié)：小朋友們，天上的鳥兒會(huì)飛，水中的魚兒會(huì)游，高大的樹木，帶齒的草都成了人們模仿創(chuàng)造的對(duì)象，自然界中的生物可真是人類的好老師！
（說明：教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)通過游戲的形式，既激發(fā)起學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生回顧了本堂課所學(xué)的知識(shí)，而這樣的形式也是學(xué)生所喜聞樂見的。鞏固的內(nèi)容將生字進(jìn)行重新組合，在新的語言環(huán)境中進(jìn)行再認(rèn)識(shí)；用音序法查字典，學(xué)生已比較熟練，通過比賽的形式避免枯燥。）
【教學(xué)方案三】
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
（出示幻燈）師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、（出示海底世界圖）學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。
3、（出示潛水艇）
師：小朋友，你知道它的名稱嗎？（潛水艇）
4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。
（出示幻燈）與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。
5、（出示課題）50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
（出示自學(xué)要求）
1）輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2）數(shù)數(shù)課文有機(jī)小節(jié)，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查，交流。
三、課文教學(xué)。
一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。
2、（出示練習(xí)）
魚要（）上來的時(shí)候，也能幫助魚（）下去。魚要（）浮上來的時(shí)候，鰾里（）了氣。鰾（）了，魚擺來擺去，就（）上來了。魚要（）下去的時(shí)候，鰾里的氣（）。鰾（）笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就（）下去了。
3、學(xué)生練習(xí)填空。
4、教學(xué)生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個(gè)道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
（出示第二小節(jié)）齊讀。
二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢？
2、學(xué)生交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢？從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、（出示句子）
它航行的時(shí)候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了；把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)?、密、?br/>密：
選詞填空。
密蜜
（）蜂在花叢中采（）。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂（）。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點(diǎn)進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項(xiàng)科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機(jī)；自動(dòng)控制導(dǎo)彈；警戒雷達(dá)；極地越野車；
2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識(shí)。老師希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小發(fā)明家。

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