課文《會(huì)上樹(shù)的魚》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
海邊的一棵大樹(shù)上，住著一群小蝸牛。
有一天，蝸牛們正在樹(shù)上一邊吃樹(shù)葉，一邊看大海。忽然，他們看見(jiàn)一只螃蟹追著一條魚兒上岸來(lái)了。魚兒在前面蹦，螃蟹在后面追。追著追著，魚兒不動(dòng)了，身子卻像吹泡泡似的脹大起來(lái)。只見(jiàn)他一下子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把橫行霸道的螃蟹打跑了。
蝸牛們覺(jué)得很奇怪，這是什么魚呀，怎么在陸地上還這樣厲害？
那魚兒好像看見(jiàn)了小蝸牛，不一會(huì)兒就蹦到樹(shù)下來(lái)了。
“哎呀呀，瞧你們，把樹(shù)公公的葉片都快吃光啦！”魚兒望著小蝸牛們驚叫起來(lái)。
“我們吃樹(shù)葉，關(guān)你什么事！”小蝸牛們齊聲嚷嚷。
“不行，我要上來(lái)消滅你們這些害蟲！”
“嘿嘿嘿……”小蝸牛們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)魚兒會(huì)上樹(shù)，就嘲笑地說(shuō)，“你有本事，來(lái)呀，來(lái)呀！”
“來(lái)就來(lái)！”魚兒說(shuō)著，胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
這下可把蝸牛們嚇壞了，一個(gè)個(gè)縮起脖子，不敢往外瞧了。小魚兒爬上樹(shù)梢，像吃豆兒似的，把大樹(shù)上的蝸牛全吃光了。
大樹(shù)非常感謝小魚兒，連忙問(wèn)他的名字。
魚兒笑笑說(shuō)：“我叫彈涂魚，又叫跳跳魚?！闭f(shuō)完，他從樹(shù)上下來(lái)，蹦跳著向大海奔去。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。
【教學(xué)方案一】
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：我們見(jiàn)過(guò)各種魚兒，請(qǐng)大家把找到的資料拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一種十分奇特的魚。這種魚會(huì)上樹(shù)。你們見(jiàn)過(guò)會(huì)上樹(shù)的魚嗎？
4、板書課題，指名讀題，全班齊讀。
5、想一想，你從中想知道什么呢？（生答）
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（12）
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學(xué)扮演小蝸牛，一名同學(xué)扮演彈涂魚，一名同學(xué)扮演大樹(shù)，互相合作，邊讀邊演課文內(nèi)容。
2、學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，哪個(gè)小組配合得好，哪位同學(xué)表演得出色。一個(gè)小組演完以后，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。
可以從人物的表情、對(duì)話的語(yǔ)氣等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
3、全班齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習(xí)題二：你還知道那些有趣的小動(dòng)物？回家自己收集資料。
4、課后習(xí)題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來(lái)。
【教學(xué)方案二】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、課后習(xí)題三，匯報(bào)情況。
二、讀懂全文。
1、自由朗讀課文，小組討論：
彈涂魚到底是什么樣的一種魚？找出它的特點(diǎn)。
2、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名回答，教師總結(jié)：
（1）身子可以像吹泡泡似的脹大起來(lái)。
（2）會(huì)叫、會(huì)咬。
（3）在陸地上會(huì)蹦。
（4）會(huì)爬樹(shù)。
（5）吃蝸牛。
4、教師介紹彈涂魚的資料。
三、課外延伸。
你還知道那些有趣的小動(dòng)物？說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》12課。
4、預(yù)習(xí)13課。

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