課文《借鏡子》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
一百多年前，美國(guó)有個(gè)名叫湯姆的孩子。一天晚上，他的媽媽患了急性闌尾炎，肚子痛得非常厲害，醫(yī)生說(shuō)必須馬上動(dòng)手術(shù)。
小湯姆家里只有煤油燈，光線太暗，怎么能動(dòng)手術(shù)呢？爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭，醫(yī)生急得在屋里踱來(lái)踱去。小湯姆想：有什么辦法讓屋里更亮些呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的時(shí)候，用塊破鏡片在陽(yáng)光下晃來(lái)晃去，墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這里，他飛快地跑到鄰居家，借來(lái)了幾面鏡子，放在病床四周，然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這一來(lái)，病床上的光線明亮多了，醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。
你知道這個(gè)聰明的孩子是誰(shuí)嗎？他就是后來(lái)的大發(fā)明家愛(ài)迪生。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧妙地解決問(wèn)題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
【教學(xué)方案一】
一、質(zhì)疑題目，引入新課
如: 誰(shuí)借鏡子？為什么借？
二、自主識(shí)字，初讀課文
1. 自由讀課文，勾出生字，連詞多讀幾遍。
2. 開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3. 分組讀自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步讀文的結(jié)果。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1. 讀第一自然段，感受情況的危急。
2. 在危急關(guān)頭，爸爸、醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”這四個(gè)詞，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)心急如焚的心情。
3. 質(zhì)疑: 情況如此危急，小湯姆在想些什么？他想出了什么辦法？又是怎么想出來(lái)的？
4. 學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
5. 學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆想的辦法來(lái)源于平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)。
6. 這辦法有效嗎？引讀第二自然段的最后一句話。
7. 你還有什么好辦法？
8. 讀完這個(gè)故事，你喜歡小湯姆嗎？為什么？先自己練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)發(fā)表自己獨(dú)特的感受。
四、交流資料，升華情感
1. 你們想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？引讀最后一個(gè)自然段。
2. 交流學(xué)生收集到的有關(guān)愛(ài)迪生的資料，講講其他發(fā)明家的故事。
3. 總結(jié)升華，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。
五、自主揣摩，書(shū)寫生字
1. 請(qǐng)學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。
2. 描紅感知本課要求會(huì)寫的字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)字的共同點(diǎn)，交流書(shū)寫注意點(diǎn)。
3. 認(rèn)真完成課后第三題的描描寫寫。
4. 完成課后的第四題。比比誰(shuí)寫得多，寫得漂亮。
【教學(xué)方案二】
一、激趣揭題
1猜謎語(yǔ)：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見(jiàn)，摸不著，猜猜他是誰(shuí)？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？
2一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來(lái)的大發(fā)明家愛(ài)迪生。他一生一共發(fā)明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛(ài)迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。
二、自主識(shí)字，初讀課文，整體感悟
1請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2分組讀各段，想想你了解到什么。
3小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來(lái)記住生字的。
4檢查識(shí)字情況，出示生字、詞語(yǔ)課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思并選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話嗎？
5用開(kāi)火車識(shí)字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。
6交流匯報(bào)初步讀文情況。自己讀明白了什么？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1請(qǐng)?jiān)僮x課文，提出你不明白的問(wèn)題。
2在媽媽危急的時(shí)候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會(huì)他們著急的心情。
3質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來(lái)的？
4學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？
5屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來(lái)源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。
6采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的用法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。
要寫好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？
2教師點(diǎn)撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。
3完成課后三、四題。

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