課文《小冰熊》出自小學二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
新年到了，熊媽媽雕了一個可愛的小冰熊，送給她的孩子。
小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊親了又親。熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?！?br/>晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的?！毙⌒懿磺樵傅匕研”鼙С鰜?，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。
熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。小熊不解地問：“媽媽怎么還給它蓋棉被呀？不怕它再熱壞嗎？”
媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓它單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?br/>第二天早上，小熊一起床就掀開小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香哩，身上一點兒也沒冒汗。
【教材簡說】
《小冰熊》告訴了我們一個科學道理：冰受熱會融化；而棉被能隔熱、能保溫。將科學知識融于童話故事中，既生動又有趣。
已經(jīng)是二年級的學生了，我覺得除了要注重字詞和朗讀訓練以外，還必須注重簡單的語言文字訓練，如何讓學生積極投入訓練，學到知識、掌握技能往往讓教師費許多心思。從激趣入手，并給予學生充分理解感悟的空間，輔以教師恰到好處的指導無疑是積極和有效的。
【學習目標】
1、能借助漢語拼音正確認讀本課“攔、傷、嚴、裹、獨、隔、持、度、掀”9個生字，正確書寫并記憶“攔、傷、嚴、獨、持、度”6個生字；積累“嚴嚴實實、果然”等8個以上詞語，句子不少于三句。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過圈劃找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。
3、能發(fā)揮想象，說一說小熊一家外出旅游時，不讓小冰熊融化的辦法。
4、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學生的求知欲望。
【教學方案一】
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、你認識小冰熊嗎？它是用什么做的?
2、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音，完成填空：小冰熊是（）送給（）的禮物。
2、自由讀課文，圈出生字，自學字詞。
3、接龍讀課文，糾正字音。
4、在自學基礎(chǔ)上，反饋自學情況。
（1）讀準翹舌音：傷濕傳持
（2）比一比，認一認。
融（）持（）
隔（）詩（）
（3）記字形。
“裹”你有什么好辦法記住它？
說明：學生已經(jīng)具有很強的自學生字的能力，可以通過小組自學的方式，讓學生更充分地發(fā)揮學習主動性，教師要給學生充分的時間自學。反饋時，教師要把握好生字的特點，不用每個生字都面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學生自由學習，一筆帶過。而是讓學生在充分時間自學之后，教師選擇幾個具有代表性的生字有所側(cè)重地進行引領(lǐng)和指導。如“傷、濕、傳、持”在字音上要重點指導，“裹”則從字形上加以強調(diào)。
三、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習1—3節(jié)。
（1）小熊喜歡小冰熊嗎？讀讀課文1－3節(jié)，劃劃句子。
（2）出示句子：
小熊別提有多高興了，它抱著小冰熊用嘴親了又親。
晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己地被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。
（3）體會感情。
生讀第一句，師引導一直拿在手里，舍不得放下，可用什么詞表示？（愛不釋手）
生讀第二句，師引導小熊和小冰熊就像影子一樣不分離，可用什么詞表示？（形影不離）
（4）讀這三句句子，讀出喜愛的語氣。（指名讀，比賽讀）
（5）指導說話：你得到自己喜愛的東西會怎樣？
小熊得到心愛的小冰熊是怎么想怎么做的？填空：
晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，他想：（），于是把小冰熊抱進了被窩。
說明：這一部分重點幫助學生體會小熊喜歡小冰熊的情感，為下文的學習做好鋪墊。因此在學習這三小節(jié)時，教師可以指導學生劃出體現(xiàn)小熊喜愛之情的句子，并反復地體會朗讀，最后進行想象說話，進一步地體會這種喜愛。通過這樣一個坡度地練習，學生自然而然地理解了。
2、學習4－6節(jié)。
（1）小熊喜歡小冰熊，卻不知道如何愛護它，小熊是怎么做的？
（2）讀4－6節(jié)，找出句子交流。
（3）出示句子：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。
媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢？再讀4－6節(jié)，用直線把有關(guān)的句子劃出來。
（4）學生交流。體會“嚴嚴實實”的意思。
（5）說一說：
熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來是因為（）。第二天，小熊一起床就（），果然（）。
這回小熊看到的和媽媽說的一樣，所以用了個——果然。
練習說話：吹笛人說：“我能用笛聲把老鼠引出來》”當他吹奏齊優(yōu)美的樂曲時，果然（）。
生獨立用“果然”說話。
說明：知道冰遇熱融化，棉被能隔熱保溫的道理，是本文要完成的一個教學目標。通過劃句子——讀句子——練習說話的設(shè)計，幫助學生理解這個道理。
四、朗讀課文，拓展練習。
1、小組合作，用喜歡的方式讀課文。
2、展開想象，說一說。
第二天，小熊一家要出去旅游了，小熊當然舍不得把小冰熊一個人留在家里呀，他把小冰熊也帶上了。路上，他們會怎樣照顧小冰熊呢？
小組自由準備編故事，交流。
五、鞏固生字，練習書寫。
1、游戲鞏固生字。
2、練習書寫，重點指導：持。
說明：編故事的練習包含著檢測學生對課文的理解，聽與說的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培養(yǎng)。在學生交流時，教師要給予鼓勵和啟發(fā)，喚起學生說的欲望。

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