課文《紅蠟燭》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
一只猴子從山上跑到村邊來(lái)玩兒，撿到了一個(gè)紅色的像花炮一樣的東西。猴子小心翼翼地把它帶到山上去。
這下山林里可熱鬧了。小鹿、野豬、兔子、烏龜、黃鼠狼、小狐貍，都跑來(lái)看。大家你推我搡，一步一步向花炮圍上來(lái)。“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！不能離它太近，會(huì)炸的！”猴子說(shuō)。大伙兒呼啦一下往后退去。猴子說(shuō)：“花炮，就是煙花。用火一點(diǎn)，轟！哧溜一下飛上天，在空中散開(kāi)，變成美麗的火花。晚上點(diǎn)花炮才好看呢！”
到了晚上，猴子早早在那兒等大伙兒了。
誰(shuí)來(lái)點(diǎn)花炮呢？這可是很危險(xiǎn)的事啊。大家決定抽簽——抽著“去”的就去點(diǎn)花炮。
第一個(gè)抽到“去”的是烏龜。烏龜只好鼓起勇氣向花炮爬去。他剛剛挨近花炮，頭就縮了進(jìn)去，再也不敢伸出來(lái)了。
第二個(gè)抽到“去”的是黃鼠狼。他膽子比我烏龜大。可他光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火。
輪到野豬去點(diǎn)火了。野豬可勇敢了。他跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了。大家都鉆進(jìn)草叢，把耳朵緊緊捂住，眼睛也不敢睜。
嘿！那家伙沒(méi)有響，它靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光。原來(lái)，它是一支紅蠟燭！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要勇于實(shí)踐，從實(shí)踐中去弄清事實(shí)真相。
3、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)方案一】
（一）談話激趣導(dǎo)入。
師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導(dǎo)生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)童話講的什么事呢？告訴我們什么道理呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
1、自主學(xué)習(xí)。
（1）自己讀文，畫(huà)出本課要認(rèn)的!" 個(gè)生字，標(biāo)出自然段。
（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽(tīng)、評(píng)，注意把課文讀正確。
（2）遇到讀不準(zhǔn)的地方，兩人多讀幾遍。
（3）互相當(dāng)小老師，出示小卡片檢查生字認(rèn)讀。
3、反饋練習(xí)。
（1）課件出示!" 個(gè)生字及詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小組競(jìng)賽讀。
（2）指名分自然段讀書(shū)，學(xué)生間評(píng)價(jià)。
（3）用自己喜歡的方式讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
（二）朗讀感悟，重點(diǎn)突破。
1、抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟。
課件出示猴子的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會(huì)。
（1）自己先試著讀一讀：“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！不能離它太近，會(huì)炸的！”
（2）師生評(píng)讀，讀出猴子的心情，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
（3）分角色在小組中表演第二自然段的內(nèi)容，全班交流評(píng)價(jià)，要能說(shuō)出自己為什么這樣說(shuō)，這樣演。
2、抓住人物動(dòng)作有感情地朗讀。
（1）自己默讀自然段，畫(huà)出描寫(xiě)他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想什么意思。
（2）自選一個(gè)小動(dòng)物，讀出它的表現(xiàn)。想想為什么要這樣讀。
（3）匯報(bào)交流，讀出自己的感受，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火?！?br/>野豬：“跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了?！备形蛞柏i非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個(gè)自然段，看看插圖，想想別的小動(dòng)物的動(dòng)作、表情，注意讀出自己的感受。
（三）整體感悟。
完整地讀讀課文，這個(gè)童話告訴我們什么道理呢？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？
（四）拓展實(shí)踐，訓(xùn)練想象。
想一想：當(dāng)大家知道原來(lái)是一枝蠟燭后，他們又會(huì)說(shuō)什么呢？
演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰(shuí)的想象最有新意？
【教學(xué)方案二】
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、表演上節(jié)課的續(xù)編故事，評(píng)選最佳表演小組，最佳想象個(gè)人。
2、同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、自主識(shí)字：自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識(shí)，根據(jù)字的形義特點(diǎn)記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng)造自己的方法。
（2）生字找朋友游戲。把字的部件和偏旁拆開(kāi)，發(fā)放到小朋友的手中，聽(tīng)到這個(gè)字的讀音后，這兩個(gè)小朋友立即組成相應(yīng)的生字。
3、詞語(yǔ)拓展積累。
（1）找出課文中的詞語(yǔ)
（2）拓展生活中常用的詞語(yǔ)（展開(kāi)小組競(jìng)賽）
（3）積累我喜歡的詞語(yǔ)：
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給它們排排隊(duì)。
2、分別觀察這些字在田格中的位置，你覺(jué)得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫(xiě)好？
重點(diǎn)指導(dǎo)：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫(xiě)好左窄右寬的字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
（四）學(xué)生試寫(xiě)字頭，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè)別輔導(dǎo)與生生評(píng)價(jià)結(jié)合。
（五）《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。
【教學(xué)方案三】
一、復(fù)習(xí)生字。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自主學(xué)習(xí)。
①自己讀文，標(biāo)出自然段。
②借助拼音讀課文，反復(fù)讀句子。
2、小組學(xué)習(xí)。
同桌分段讀課文，互相聽(tīng)、評(píng)，把課文讀正確。
3、反饋練習(xí)。
①指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師正音。
②用自己喜歡的方式讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、朗讀感悟，重點(diǎn)突破。
1、抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟。
①自己先試著讀：“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！不能離它太近，會(huì)炸的！”
②師生評(píng)讀，讀出猴子的心情，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
2、抓住人物動(dòng)作有感情地朗讀。
①自己默讀5、6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想什么意思。
②自選一個(gè)小動(dòng)物，讀表現(xiàn)。
③匯報(bào)交流，讀出感受，說(shuō)見(jiàn)解。
指導(dǎo)：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火?！币埠芎ε?、膽小。
野豬：“跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了?！备形蛞柏i非常勇敢。
④再完整地讀讀這三個(gè)自然段，看看課文掛圖，想想別的小動(dòng)物的動(dòng)作、表情，讀感受。
四、整體感悟。
完整地讀讀課文，這個(gè)童話告訴我們什么道理？
五、分角色表演課文。
學(xué)生們戴著動(dòng)物頭飾，把課文演繹出來(lái)。
六、拓展實(shí)踐，訓(xùn)練想象。
想一想：當(dāng)大家知道原來(lái)是一支紅蠟燭后，他們會(huì)說(shuō)什么？
七、總結(jié)。

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