課文《生日快樂》出自小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文書，其原文如下：
【原文】
城市的早晨，一輛灑水車迎著初升的太陽緩緩開著。灑水車一邊灑水，一邊播放著樂曲《祝你生日快樂》。
司機(jī)從反光鏡里看見，一個(gè)男孩蹬著一輛破舊的自行車，總是不緊不慢的跟著灑水車。過了好幾個(gè)街口，司機(jī)感到非常奇怪，便停下車，攔住那男孩，說：“小淘氣，你老跟著灑水車干什么？你知道這樣不安全嗎？
男孩低下頭，眼淚一滴滴地流下來。司機(jī)心軟了，他和藹地詢問男孩。原來，男孩是個(gè)孤兒，今天是他的生日，他想聽聽《祝你生日快樂》這首曲子。
司機(jī)把孩子的自行車放在路邊，拉著他上了駕駛室。灑水車一路歡唱，樂曲聲和刷刷刷的水聲交匯成美妙的音樂。駕駛室里，兩個(gè)人分享著生日的快樂。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“城、輛、迎、司、緊、街、匯”7個(gè)字。理解“不緊不慢、街口、交匯”等詞語的意思。
2、朗讀課文，學(xué)會(huì)邊讀邊想，增強(qiáng)語感。
3、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德。
【教學(xué)方案一】
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課件播放（生日蛋糕的畫面），在播放的同時(shí)，讓學(xué)生選自己最快樂的一個(gè)生日，說給大家聽，讓大家分享自己的快樂。
2、課件出示課題（生日快樂）。同學(xué)們，想知道課文里誰過生日？誰和他分享生日的快樂？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來祝愿他生日快樂吧！
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀順句字，畫出生字新詞
2、有誰在讀課文時(shí)被生字難倒了嗎？哪位小老師給大家提個(gè)醒。
①指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)子音。
（出示所有生字，去掉拼音讀一讀。還可運(yùn)用指名讀，開火車讀、搶答等多種形式抽讀生字。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：“城、輛、迎、蹬、享”是后鼻音；“城、初”是翹舌音；“匯、緩”的聲母是“h”，不要讀成“f”。
②指導(dǎo)書寫，當(dāng)堂展評(píng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“迎”字不要多寫一撇；“司”字不要少寫一橫；“街”字是左中右結(jié)構(gòu)，應(yīng)在田字格里做筆畫筆順的具體指導(dǎo)。
區(qū)分以下字：
城——成輛——兩
街——行匯——江
③認(rèn)真觀察這些字，把你記生字的小竅門告訴大家。
3、學(xué)習(xí)詞語
①出示詞語或讓學(xué)生提出來。
城市一輛迎著初升緩緩司機(jī)
街口淘氣一滴孤兒交匯分享
不緊不慢駕駛室灑水車
②指導(dǎo)理解詞語：
不緊不慢：表示適中，恰倒好處。
街口：街道出入通過的地方。
交匯：匯合。
③從課文中找到帶有這些詞語的句子讀一讀
（三）初讀感知
1、課文講了一件什么事，用你自己的話說一說。
2、播放“祝你生日快樂”的曲子，同時(shí)再讀一讀課文，讓學(xué)生初步體會(huì)“快樂”。
【教學(xué)方案二】
（一）感悟課文，品位語言
1、（播放多媒體畫面：一輛灑水車，一邊灑水，一邊放音樂“祝你生日快樂”）老師示范讀第1自然段。
你好象看到了什么，仿佛聽到了什么？
2、與文中兩句話對(duì)應(yīng)著指導(dǎo)朗讀。
（二）結(jié)合畫面，暢談感想
1、學(xué)習(xí)第2、3自然段。出示詞語“奇怪”、“心軟”
找出這兩個(gè)表示心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞。學(xué)生讀相應(yīng)的句子。
司機(jī)為什么會(huì)感到奇怪？
后來為什么又會(huì)心軟？
他當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？
通過回答問題、反復(fù)朗讀，了解司機(jī)心理變化的原因，引起學(xué)生對(duì)小男孩的深切同情。并帶著這種情緒體驗(yàn)再次讀課文2-3自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
（播放多媒體畫面：小男孩坐在駕駛室，聽“祝你生日快樂”的曲子）老師范讀這一段，學(xué)生看畫面。
這時(shí)候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣。
學(xué)生在讀的過程中體會(huì)快樂。
（三）對(duì)比畫面，情感升華
1、出示句子“駕駛室里，兩個(gè)人分享著生日的快樂”。
“兩個(gè)人”指哪兩個(gè)人？“分享快樂”是什么意思？
2、說說司機(jī)的快樂是什么？小男孩的快樂又是什么？他們的快樂有什么不同？
3、在現(xiàn)實(shí)生活中，讓你感到快樂的事有哪些？或你見過哪些人曾經(jīng)給別人以關(guān)愛，他們是不是都得到了快樂？
【教學(xué)方案三】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備紙條聽寫。
2、認(rèn)讀字考查。
3、多音字考查。
二、整體感知
1.讀全文。
2.說說文章講了一件什么事。
三、朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）老師范讀，學(xué)生邊看課文邊聽朗讀，然后說說：你好像看到了什么？仿佛聽到了什么？
（2）與課文中的兩句話對(duì)應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
2.理解第2、3自然段。
抓住“奇怪”“心軟”這兩個(gè)表示心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞要求學(xué)生自讀自悟。
（1）司機(jī)為什么會(huì)感到奇怪？后來為什么又會(huì)心軟？他當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過司機(jī)心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學(xué)生對(duì)他的深切同情。
3.領(lǐng)悟第4自然段。
（1）老師范讀第4自然段。
（2）討論交流：這時(shí)候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣？（3）帶著快樂的心情齊讀第4自然段。
四、課文質(zhì)疑
“不緊不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度適中）男孩為什么想聽《祝你生日快樂》這支曲子？“兩個(gè)人分享著生日的快樂”中，男孩的快樂是怎樣的？司機(jī)的快樂又是怎樣的？
五、課堂小結(jié)
1.議一議，對(duì)這樣一位可憐的孤兒，我們?cè)摓樗鳇c(diǎn)什么？
2.如果請(qǐng)你對(duì)司機(jī)叔叔說幾名話，你最想說的是什么？
我們的生活中，你見過哪些人曾經(jīng)給別人以關(guān)愛。你遇到過需要幫助的人嗎？你又是怎樣做的呢？

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢很方便。