在樹林里教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文 課文 發(fā)布時(shí)間：2023-01-29 09:39:40
課文《在樹林里》出自小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，其原文如下：
【原文】
尼尼和莉莉一起到樹林里玩。
她們爬過(guò)一座小山，蹚過(guò)一條小溪，坐在草地上休息。一會(huì)兒，她們從袋子里拿出面包、飲料和雞蛋，津津有味地吃起來(lái)。
離她們不遠(yuǎn)，一只百靈鳥唱起歌來(lái)。聽著這美妙的歌聲，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。
不久，百靈鳥停止了歌唱。
尼尼收起自己的東西，撿起撕碎的紙片，把它們拋到灌木叢里。
莉莉把蛋殼、面包屑和飲料瓶裹在報(bào)紙里，放進(jìn)自己的袋子里。
“為什么你要把垃圾帶回去？”尼尼說(shuō)，“把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢吧。這是在樹林里，誰(shuí)也看不見的?！?br/>“可當(dāng)著百靈鳥的面……我覺(jué)得羞愧。”莉莉輕輕地說(shuō)。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時(shí)候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進(jìn)自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8 個(gè)。
2.借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3.品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1.播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么？
2.利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1.出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2.教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3.用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1.觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2.議一議，哪些生字需要注意。
3.教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1.出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
【教學(xué)方案二】
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1.聽寫生字。
2.抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1.聽錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么？
2.畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.畫出課文中有多少個(gè)自然段。
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人？
3.教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4.默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1.你從課文中體會(huì)到了什么？
2.在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
【教學(xué)方案三】
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音
撕碎（）羞愧（）
垃圾（）飲料（）
二、識(shí)字加油站。
自+（心）=（息）----------休息
( )+少=( )_____
( )+瓦=( )_____
米+( )=( )_____
三、把下面的詞語(yǔ)歸類
樹林小山休息唱歌蛋殼停止報(bào)紙
名稱類________________________________________________
動(dòng)作類________________________________________________
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