文言文的理解

一、考點分析

文言文考點：

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式與用法(特殊句式)

④理解并翻譯文中句子

⑤篩選文中信息，概括主要內(nèi)容，分析作者觀點

(一)理解常見實詞在文中的含義

考點闡析：本考點中值得注意的地方有兩點：

一是"常見實詞"(120個)，這是考查范圍；二是"在文中的含義"，"在文中"這一限制成分是所給條件，高考文言文復(fù)習(xí)教案。綜合這兩點，再加上"理解含義"的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實詞的情況，又是考查運用這些知識來解決實際問題的能力。

文言實詞的復(fù)習(xí)一不要離開原文(語言環(huán)境)，所謂詞不離句，句不離段。通過具體的語言環(huán)境來理解推斷實詞的含義是最有效的方法。

文言實詞主要有三個特點：通假性，單音性，多義性

把握古代漢語實詞主要通過：通假字一詞多義古今異義詞類活用。

1.通假字。通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如"張良出，要項伯"(《鴻門宴》)中，"要"是通假字，而其本字是"邀"。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項較多，后來就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個新字，以分擔(dān)它的一個意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。如"莫"和"暮"："莫"是古字，"暮"是今字。從意義上看，通假字與本字是無關(guān)的，而古字與今字則是有關(guān)的。高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個，識記起來并不困難。

1、文言文詞的單音性：

1.注意文言文詞語以單音為主的特點

璧有瑕，請指示王--玉璧有瑕疵，讓讓我指給大王看

今其地方千里，百二十城--如今齊國土地方圓幾千里,城池一百二十百座

今欲以先王之政治當(dāng)世之民，皆守株之類也--如今想要按照從前的諸侯王治理國家的方法來治理現(xiàn)世百姓，和守株待兔沒有兩樣。

2.古今詞義的變化(古今異義)

語言是發(fā)展的，詞義也在不斷變化，因此，同是一個詞就有了古義和今義的.差別。注意區(qū)分古義和今義的不同，就成了我們準(zhǔn)確理解古人語言的一項不容忽視的重要內(nèi)容。

當(dāng)然也有些詞的詞義一直沿用下來，沒有什么變化，如"明日，徐公來"(《鄒忌諷齊王納諫》)中的"來"。還有一小部分詞語，文言文里常用，但隨著舊事物舊概念的消失而消失，白話已經(jīng)不用，如"敢以煩執(zhí)事"(《燭之武退秦師》)中的"執(zhí)事"，這部分詞語，雖然我們比較生疏，但通過查字典就可以明了，不會造成望文生義的錯誤。不能掉以輕心的是那些字形相同而意義用法已經(jīng)不同的詞，尤其是差別細(xì)微，容易被忽略的詞。

概括起來，古今詞義的差別，大致有以下幾種情況：

一、詞義擴大。

文言文中，某些詞的原有意義比較狹小，后來它的意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。如"河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|"--黃河以北的地方遇到饑荒，我便把那里的百姓遷移到黃河以東的地方。(《寡人之于國也》)中的"河"，在古代是專有名詞，指黃河，而現(xiàn)在擴大為用于泛指的通名了。又如"是女子不好"(《西門豹治鄴》)中的"好"，原來專指女子相貌好看，不涉及品德，而現(xiàn)在的"好"可泛指一切美好的性質(zhì)，對人、事、物都可以修飾限制。這些都屬于詞義的擴大。

(1)原單指某事物的詞，擴大到兼指特征、性質(zhì)或功能相似的事物。例如：

"雛"?！墩f文》："雞子也。"本義指小雞?，F(xiàn)在指幼小的動物或幼兒，以及未定型前的最初形式、形狀。如"雛鳥"、"雛形"等等。

(2)由感覺性質(zhì)相通，從原意擴大到其它感情相似的意義。例如：

①"甘"?！墩f文》："美也。""物之甘美者也，甜也。"現(xiàn)在常用的意義除了指味美，味道甜之外，還有心里樂意的意思，如"心甘情愿"。

②"苦"?！墩f文》："苦，苓也。""苓"是一種苦菜，表示味苦的意思?，F(xiàn)在的"苦"，不僅有"甘苦"之"苦"義，還衍生出"辛苦"、"痛苦"等義，教案《高考文言文復(fù)習(xí)教案》。

(3)由專名擴大為通名。例如：

①"江"、"河"。(專指長江、黃河之--后來擴大到河流的通名)

②"好"(女子貌美--后指一切美好的事物、善良的品質(zhì)等)

③"中國"，(中原地區(qū)，--現(xiàn)在指全中國)

(4)由原只表示某事物一部分的詞，擴大到表示這一事物的整體。例如：

秋(秋季--秋季，一年)

百年(晚年--很多年，一輩子，一生)

"秋"?！墩f文》："禾谷熟也。"本指一年四季中的"秋季"。后由一個季節(jié)擴大為一年的意思。如"一日不見，如隔三秋"。

百年多病獨登臺；十年樹木，百年樹人；百年好合；

二、詞義縮小

詞義的縮小，是指詞的古義，隨著時代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。如，"金就礪則利"(《勸學(xué)》)中的"金"，原來泛指一切金屬，而在現(xiàn)代漢語中專指黃金。如"丈夫亦愛憐其子乎?"(《觸龍說趙太后》)中的"丈夫"，是指成年男子，但在現(xiàn)代漢語中"丈夫"一般僅指已婚女子的配偶。再如"行李之往來，共其乏困"(《燭之武退秦師》)中的"行李"，在古文中既可以指出使的人，也可以指出門所帶的包裹箱子等，在該句中就是指出使的人，而在現(xiàn)代漢語中僅僅指出門所帶的東西。這些都是詞義的縮小。

餓(嚴(yán)重的饑餓，受死亡威脅--肚子餓)

"餓"。古義指嚴(yán)重的饑餓，已達(dá)到受死亡威脅的程度?！睹献痈孀悠罚?quot;餓(困苦)其體膚，空乏其身。"即用"餓"的古義。今義的"餓"指一般的肚子餓，程度減弱了。

臭(氣味--難聞的氣味)

練習(xí)，解釋下列各句中加點的詞語的古今意義和用法。

①沛公居山東時山東古義：崤山以東。今義：山東省。

②率妻子邑人來此絕境妻子古義：妻子兒女。今義：妻，與"丈夫"相對

④古之學(xué)者必有師學(xué)者古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。

三、詞義弱化。

詞義弱化是指詞義程度的減弱。比如大家熟悉的"饑餓"中的"餓"字，古義是指嚴(yán)重的饑餓，已達(dá)到受死亡威脅的程度，如《孟子》"餓其體膚，空乏其身"中即用"餓"的古義，而現(xiàn)代漢語中"餓"是指一般的肚子餓；如"怨恨"的"怨"字，古義即"恨"，而今天的"怨"由古義"恨"減弱為"不滿意、責(zé)備"的意思，如"任勞任怨"。

四、詞義轉(zhuǎn)移

古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象，轉(zhuǎn)移到表示另外一種對象，古今之間的差別較大，沒有明顯的聯(lián)系，這就叫做詞義的轉(zhuǎn)移。文言詞匯中這種現(xiàn)象較為常見。如"棄兵曳甲而走"(《寡人之于國也》)中的"走"，古義是"跑，逃跑"，今天是"一步步地走"的意思。"以暴露百姓之骨于中原"(《勾踐滅吳》)中的"中原"，古義指原野，而在現(xiàn)代則指中原地區(qū)。還有大家熟悉的"烈士暮年，壯心不已"(《龜雖壽》)中的"烈士"，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人；"犧牲玉帛，弗敢加也"(《曹劌論戰(zhàn)》)中的"犧牲"，古義指祭祀用作祭品的豬牛羊等，是名詞，今義轉(zhuǎn)移為為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利，是動詞。這些，都是典型的詞義轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

"幣"，古義指禮物。"置幣遺單于"。今義已轉(zhuǎn)移為"錢"的意思。

"涕"，古義指眼淚?！洞倏棥罚?quot;兒涕而去。"今義一般作"鼻涕"解。

"犧牲古義指祭祀時用作祭品的牛、羊、豬等牲畜，屬名詞?！恫軇フ搼?zhàn)》中"犧牲玉帛，弗敢加也"的"犧牲"即是古義。今義轉(zhuǎn)移為：為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利，屬動詞。

五、感qing6*色彩變化

古今詞義在演變歷史進(jìn)程中，褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義的感qing6*色彩變化。如"能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞"(《鄒忌諷齊王納諫》)中的"謗"是"批評議論"之義，而今天的"謗"卻是"惡意中傷"之意，已由中性詞轉(zhuǎn)變?yōu)橘H義詞。還有大家熟悉的"先帝不以臣卑鄙"(《出師表》)中的"卑"是指地位地下，"鄙"是指知識淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的"卑鄙"則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。

如此說來，古今書寫相同的詞，其詞義并不盡相同，為此，我們閱讀古文時，要了解古今詞義的變化，注意在同中求異，切忌望文生義，以今釋古，唯其如此，才能夠準(zhǔn)確無誤地理解古書中的內(nèi)容。

(1)褒義詞變化為貶義詞。例如：

①"明哲保身"，源出《詩經(jīng)》："既明且哲，以保其身。"贊揚一個人聰明有智慧，善于適應(yīng)環(huán)境。今義指不堅持原則，只顧自己的處世態(tài)度。詞義由"褒"變"貶"。

②"衣冠禽獸"，原指官司服上繡的禽和獸的圖案，現(xiàn)在指穿在衣服戴帽子的畜牲。比喻道德敗壞、行為像畜牲一樣的人。

(2)貶義詞變化為褒義詞。例如："乖"。古義指偏執(zhí)、不馴服?！读主煊襁M(jìn)賈府》："行為偏僻性乖張。"即是古義。今義是"聽話、安順"的意思。如"這孩子真乖。"

3.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時

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