課文《女主人與乞丐》出自三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，其原文如下：
【原文】
一個(gè)乞丐來(lái)到一個(gè)庭院，向女主人乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手臂已斷掉了，空空的袖子晃（ｈｕàｎｇ）蕩著，讓人看了很難過(guò)，誰(shuí)碰上都會(huì)慷慨施舍的?？墒桥魅藚s毫不客氣地指著門(mén)前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍（ｒěｎ）心叫我搬磚？不愿給就不給，何必捉弄人呢？”
女主人并不生氣，俯（ｆǔ）身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬了一趟，說(shuō)：“你看，并不是非要有兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
乞丐怔（ｚｈèｎｇ）住了，他用異樣的目光看著女主人，尖突的喉（ｈóｕ）結(jié)像一枚（ｍéｉ）橄（ｇǎｎ）欖（ｌǎｎ）上下滑動(dòng)了兩下，終于俯下身子，用他那唯一的手搬起磚來(lái)。一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，被汗水濕透的幾綹（ｌｉǔ）兒亂發(fā)貼在額頭上，臉上沾滿了灰土。
女主人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
女主人又遞給乞丐２０元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你。”
女主人說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑（ｐíｎｇ）力氣掙的工錢(qián)。”
乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也送給我作紀(jì)念吧?！闭f(shuō)完，他深深地鞠了一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到這個(gè)庭院。女主人把乞丐引到屋后，指著磚堆對(duì)他說(shuō)：“把磚搬到屋前就給你２０元錢(qián)?！边@位雙手健全的乞丐卻鄙（ｂǐ）夷（ｙí）地走開(kāi)了，不知是不屑那２０元錢(qián)，還是別的什么。
女主人的孩子不解地問(wèn)母親：“上次您叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次您又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。您到底想把磚放在哪兒??？”
母親對(duì)他說(shuō)：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，可就不一樣了?！?br/>此后還來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，那堆磚也就屋前屋后地搬動(dòng)了好幾趟。
若干年后，一個(gè)坐著轎（ｊｉàｏ）車(chē)的人來(lái)到這個(gè)庭院。他西裝革履，氣度不凡（ｆáｎ），跟那些成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一條左臂，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
來(lái)人俯下身，用左手拉住頭發(fā)花白的女主人說(shuō)：“如果沒(méi)有你，我還是個(gè)乞丐；可是現(xiàn)在，我已經(jīng)是一家公司的董事長(zhǎng)了。”
女主人已經(jīng)記不起來(lái)他是哪一位了，只是淡淡地說(shuō)：“那是你自己干出來(lái)的?！?br/>獨(dú)臂男人邀請(qǐng)婦人連同她的家人遷（ｑｉ?。睿┑匠抢锶プ?，他已經(jīng)為她準(zhǔn)備了樓房。
女主人說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！?br/>“為什么？”
“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?br/>獨(dú)臂男人深情地說(shuō)：“夫人，您讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是您教育我應(yīng)得的報(bào)酬（ｃｈóｕ）！”
女主人終于笑了：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。”
【前言】
《女主人與乞丐》講述了一個(gè)表面淺顯但含義深刻的故事。文中的女主人用真誠(chéng)與愛(ài)心引領(lǐng)一顆自卑、無(wú)助的心，最終使乞丐憑借自己的勤懇勞動(dòng)和創(chuàng)造走向了成功，為我們演繹了一首自尊自立、自強(qiáng)不息的生命之歌。文章細(xì)致地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，使人物形象飽滿鮮明；雖然沒(méi)有曲折離奇的故事情節(jié)，但故事層層深入，環(huán)環(huán)相連同樣引人入勝；故事所揭示的生活哲理感人至深。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，理解課文內(nèi)容，深入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)做人的道理。
2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀了解人物的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
【教學(xué)建議】
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
板書(shū)“乞丐”，見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與乞丐有關(guān)的故事——《女主人與乞丐》，相信同學(xué)們一定會(huì)受到啟發(fā)，有所收獲。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由朗讀全文，讀到準(zhǔn)確、流暢為止。
2.指名讀，注意正音。
3.梳理課文內(nèi)容，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事？用自己的話簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。
三、整合文本，直入重點(diǎn)
1.（出示課件）這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？
2.面對(duì)女主人這樣的做法，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對(duì)疑問(wèn)，她是怎樣說(shuō)的呢？快速讀文，找一找。(生找出句子：“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，可就不一樣了?！闭n件出示這句話。）
3.搬不搬磚對(duì)乞丐怎么不一樣呢？輕聲讀文，找一找文章當(dāng)中描寫(xiě)乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫(huà)下來(lái)。(生讀文，標(biāo)畫(huà)。)
四、深入探究，感悟全文
1.生匯報(bào)找到的句子。
2.自讀找到的句子，小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀描寫(xiě)乞丐搬磚前的句子，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)乞丐給你留下了什么樣的印象。
(2)多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，他什么樣？搬磚使乞丐發(fā)生了哪些變化？
(3)女主人面對(duì)人人都覺(jué)得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給錢(qián)。乞丐當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情？他怎么說(shuō)？
(4)“何必捉弄人呢”，你認(rèn)為女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生氣的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？
(5)你怎么理解乞丐接過(guò)錢(qián)感謝女主人時(shí)說(shuō)的話?（先找到這句話，再談自己的想法。）
3.交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（匯報(bào)過(guò)程中注意指導(dǎo)感情朗讀）
4.課件出示文章第4自然段。師范讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文章的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行想象。默讀這一段，試著走進(jìn)這個(gè)乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在書(shū)中的空白處。
(1)生讀文思考，并在文中寫(xiě)下自己的感受。
(2)全班交流，一生讀原文，其他同學(xué)讀自己想象后補(bǔ)充進(jìn)去的內(nèi)容。（每處發(fā)散點(diǎn)分別找?guī)讉€(gè)人）
(3)在搬磚的過(guò)程中，乞丐的心理在不斷地變化。通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)乞丐的心理變化。
5.想象乞丐在干活的時(shí)候是怎樣的情景，從哪些詞句可以看出？當(dāng)女主人付給乞丐報(bào)酬時(shí)，他在謝什么？他為什么永遠(yuǎn)不會(huì)忘記女主人呢？
6.除了這兩個(gè)地方，你還能找到描寫(xiě)乞丐搬磚前后不一樣的地方嗎？
7.師生合作分角色朗讀發(fā)生在若干年后的這部分內(nèi)容。思考：讀了這部分內(nèi)容，怎么評(píng)價(jià)這個(gè)女主人？（用一個(gè)詞來(lái)概括）女主人的良苦用心，使乞丐發(fā)生了怎樣的變化？（用一個(gè)詞來(lái)概括）
五、總結(jié)升華，內(nèi)化情感
1.此時(shí)此刻，你想對(duì)故事中的兩位主人公說(shuō)些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
2.女主人通過(guò)搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是真正的愛(ài)心與幫助，也讓乞丐懂得了怎樣做人。讓我們牢牢地記住這個(gè)“人”字！ 

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢很方便。