課文《祖國多么廣大》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文，其原文如下：
【教材簡(jiǎn)說】
《祖國多么廣大》介紹了祖國在同一時(shí)間內(nèi)由南到北氣候的不同和從西到東景色的不同，從而說明我們的祖國非常廣大。課文共三句話，并配有相應(yīng)的四幅景物圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國的思想感情。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
【教學(xué)方案一】
1、初讀課文
學(xué)生自由讀課文。找出不懂的地方做上記號(hào)，要求學(xué)生用“？”和“——”標(biāo)出。
教師范讀。學(xué)生跟老師一起讀。
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題講解課文。
重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。
南方：海南島北方：大興安嶺氣候不同景色不同
西面：帕米爾高原東面：烏蘇里江太陽升起的時(shí)間不同
長(zhǎng)江黃河
3、再讀課文
邊讀邊背互讀互背
有感情朗讀
4、認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)
在書中畫出二類字自己學(xué)習(xí)
教師將二類字組成的詞板書到黑板上，
①讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀
②找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答
③用生字卡片開火車
5、談感想
結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國還有哪些感興趣的問題。
6、寫字學(xué)習(xí)
指名認(rèn)讀
記憶字形指導(dǎo)書寫
形近字比較
（已己）（廣廠）（米木）
廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因?yàn)樽筮呌衅病M取斜式。
已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。
安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書寫時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。
米：捺的寫法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫。
斗：注意豎要寫在中豎線右邊。
【教學(xué)方案二】
一、激情引入。
（板書祖國）問：聰明的孩子們，你們誰能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ?？（學(xué)生肯定會(huì)說自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）
1、都讀讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題。）
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數(shù)字讓同學(xué)們感覺到兩地氣溫差距很大。
再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說海南島的景色，問學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）
學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽升起的時(shí)間不同，也說明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。
（放錄像：長(zhǎng)江和黃河的畫面。）提醒學(xué)生注意觀察，說說你覺得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無邊，非常寬廣；用孩子們的話說：長(zhǎng)江和黃河真大呀?。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國還有哪些感興趣的問題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。
【教學(xué)方案三】
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。
二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）
三、識(shí)字寫字；
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。
（1）、認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
（2）、記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……）
（3）、師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
（4）、口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
（5）、在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
（6）、學(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國?？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。

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