課文《夜雪》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
已訝衾枕冷，
復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。
夜深知雪重，
時(shí)聞?wù)壑衤暋?
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《夜雪》這首詩(shī)新穎別致，首要在立意不俗。詠雪詩(shī)寫(xiě)夜雪的不多，這與雪本身的特點(diǎn)有關(guān)。雪無(wú)聲無(wú)嗅，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見(jiàn)出分別，而在沉沉夜色里，人的視覺(jué)全然失去作用，雪的形象自然無(wú)從捕捉。然而，樂(lè)于創(chuàng)新的白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，避開(kāi)人們通常使用的正面描寫(xiě)的手法，全用側(cè)面烘托，從而生動(dòng)傳神地寫(xiě)出一場(chǎng)夜雪來(lái)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)觀察到的幾樣事物，推測(cè)出屋外下著大雪，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然景物和由此及彼進(jìn)行推測(cè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
【教學(xué)方案一】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，在讀讀吟吟中，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，對(duì)生活的熱愛(ài)。往往生活中的一次小小的體驗(yàn)，就會(huì)觸發(fā)他們的靈感，也許，一首雋永美妙的小詩(shī)就在筆下誕生了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首清新的、雅致的小詩(shī)，題目叫《夜雪》。（板書(shū)詩(shī)文）
夜雪
已訝衾枕冷，
復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。
夜深知雪重，
時(shí)聞?wù)壑衤暋?br/>2、詩(shī)一定要吟，（板書(shū)：吟）請(qǐng)同學(xué)們出聲吟上一遍。
二、初讀詩(shī)文
1、有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？怎么辦？（相機(jī)解字）
衾（qīn）：被子
碰到不認(rèn)識(shí)的字詞，要記得請(qǐng)教，或向“無(wú)聲的老師”請(qǐng)教，或向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，要能“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”。
2、再出聲吟上幾遍。
3、檢查朗讀情況（指名學(xué)生反復(fù)朗讀）
①指名一生朗讀，評(píng)價(jià)：好的，你把古詩(shī)讀正確了。
②再指名朗讀，評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，你把古詩(shī)讀通順了。
③誰(shuí)能學(xué)著他的樣子再來(lái)讀一讀，（點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀，如聲音響亮、聲音清脆悅耳，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在聽(tīng)同學(xué)朗讀時(shí)，神情專(zhuān)注，一邊聽(tīng)，一邊默默地在跟讀。他做到了“眼到、耳到，口到”，他很會(huì)學(xué)習(xí)。）
④誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（再指名朗讀，評(píng)價(jià)：好習(xí)慣要學(xué)以致用，很多同學(xué)都學(xué)到了。）問(wèn)：你吟后有什么感覺(jué)？
⑤如果帶著自己的一些體會(huì)來(lái)讀，老師相信你會(huì)讀得更棒！
誰(shuí)也愿意來(lái)試試？再讓一些學(xué)生吟詩(shī)，談感受。適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)語(yǔ)如：你不但說(shuō)出了自己的體會(huì)，而且在讀詩(shī)時(shí)帶著表情，真不錯(cuò)！
不錯(cuò)，別有一番情趣！
⑥抽中等生吟詩(shī)，故意擋住黑板（實(shí)質(zhì)為背誦），后點(diǎn)評(píng)：
同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)古詩(shī)時(shí)，不僅要吟，還要用心地誦，（板書(shū)：誦）做到邊吟誦邊記憶，這才叫會(huì)學(xué)習(xí)。
⑦自己用心讀讀，能記下了嗎？再抽誦。
⑧齊誦古詩(shī)
二、細(xì)讀古詩(shī)
古詩(shī)光吟誦行嗎？你還想干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)怎么學(xué)古詩(shī)）
對(duì)，還需了解意思，這叫“解意”。（板書(shū)：解意）
A第一環(huán)節(jié)：整體感知
1、把自己當(dāng)作詩(shī)人，一行一行地讀，一行一行地想，看能不能明白其中的意思？（輕輕地讀，然后細(xì)細(xì)地想一想）
2、這位同學(xué)很好，自己自言自語(yǔ)地把這首詩(shī)的意思一行一行地說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)很好的方法。你說(shuō)得對(duì)不對(duì)等會(huì)再說(shuō)，但是你要自言自語(yǔ)。
3、聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的？用“我怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這四行詩(shī)句。
4、這首詩(shī)大致講了什么意思？認(rèn)為自己讀得懂的請(qǐng)舉手，我來(lái)看看。不一定要讀得很準(zhǔn)確，這首詩(shī)大體的意思我懂的就舉手，越來(lái)越多的手舉起來(lái)了。讀得懂嗎？好，手放下。
5、好的，一部分同學(xué)可能還沒(méi)有把握，老師提三個(gè)問(wèn)題好不好？如果你都能回答出來(lái)，證明你真讀懂了。
B第二環(huán)節(jié)：細(xì)讀深究
6、第一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)的題目叫《夜雪》——晚上下雪，懂嗎？那我問(wèn)你：晚上外面下雪，詩(shī)人在哪里？他干什么？從這首詩(shī)找到答案，從字里行間找到答案，說(shuō)的時(shí)候要有理有據(jù)。他在哪里，說(shuō)準(zhǔn)確了。
7、學(xué)生交流，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。（抓“衾枕”一詞）
（“已”，這是“已經(jīng)”的“已”，忽然之間，詩(shī)人很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個(gè)被子和枕頭忽然變冷了。所以第一個(gè)問(wèn)題如果你讀得懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人正在床上睡覺(jué)，明白了嗎？）
8、第二個(gè)問(wèn)題。詩(shī)人既然睡在自己的被窩里面，他又沒(méi)起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)？每個(gè)同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個(gè)地方就是講外面下雪了。讀書(shū)、讀詩(shī)要越讀越聰明。
9、學(xué)生交流：（用上“我是從……中看出來(lái)的?！保┮c(diǎn)如下
①老師手指“見(jiàn)”，這雪映照在窗戶(hù)上，看到這窗戶(hù)是亮的。所以這里是什么字?。俊耙?jiàn)”，看到了對(duì)嗎？他通過(guò)視覺(jué)發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎？（板書(shū)：視覺(jué)）
②從“時(shí)聞?wù)壑衤暋钡摹奥劇弊挚闯?。這是聽(tīng)覺(jué)。
竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會(huì)斷?，F(xiàn)在應(yīng)該是冬天，冬天的時(shí)候，雪越積越厚，才會(huì)把竹子壓斷的。（板書(shū)：聽(tīng)覺(jué)）好，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會(huì)讀書(shū)的。
（難點(diǎn)是啟引學(xué)生從一、三行中體會(huì)）
③從“已訝衾枕冷”的“冷”字，這是觸覺(jué)。（板書(shū)：觸覺(jué)）
一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場(chǎng)雪，被窩就冷了。這個(gè)“冷”是什么？這是人的一種觸覺(jué)，臉接觸到了枕頭，身體接觸到被子覺(jué)得冷。一個(gè)“冷”感覺(jué)到下雪，還有嗎？
④從“夜深知雪重”的“知”看出來(lái)，這是詩(shī)人的判斷，是一種知覺(jué)。（板書(shū)：知覺(jué)）
10、小結(jié)并齊讀古詩(shī)：
你看，每一行詩(shī)中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。
11、拓展：你還知道哪些關(guān)于寫(xiě)雪的詩(shī)句？
（《江雪》《別董大》《絕句》《白雪送武判官歸京》等）
12、學(xué)習(xí)表達(dá)方式
問(wèn)：詩(shī)人有沒(méi)有直接寫(xiě)外面黑夜里面的雪下得怎么樣？雪花飄飄，是什么樣子的，有沒(méi)有描寫(xiě)？他是怎么寫(xiě)的？和我們一般人寫(xiě)的雪有沒(méi)有不同？
這叫側(cè)面描寫(xiě)，（板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)）就是借用其他的事物來(lái)寫(xiě)這個(gè)雪。他是通過(guò)自己的觸覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)出外面下的是一場(chǎng)雪。
13、再次齊讀古詩(shī)。
14、問(wèn)題三：這是一場(chǎng)小雪還是一場(chǎng)大雪？每一行當(dāng)中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎？
15、學(xué)生交流，要點(diǎn)如下：（依學(xué)生交流圈畫(huà)下列字）
①“訝”
②“明”是不是雪落在窗戶(hù)上？（應(yīng)該是白茫茫一片，才會(huì)明亮。）
③“重”為什么用“重”字？比較“飄、大”，體會(huì)雪之大。
理由如下：堆積故重；
前后聯(lián)系，更重要與下句“折竹”呼應(yīng)，與上句“訝”呼應(yīng)，冷氣重，都凍醒了。
④“時(shí)”折斷一根竹子嗎？可見(jiàn)是大雪。（朗讀，讀出雪之大）
16、小結(jié)：好，剛才我們通過(guò)“訝”、“明”、“重”、“時(shí)”這些詞感受到這是一場(chǎng)大雪，所以我們說(shuō)古詩(shī)當(dāng)中每一個(gè)字它都能傳達(dá)出一層意思，都能表達(dá)一種感情，也能營(yíng)造一種意境。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，注意把這些圈出來(lái)的字體會(huì)一下，你的朗讀感覺(jué)就會(huì)不一樣。好，大家自己練習(xí)讀一讀。
三、再讀悟境
過(guò)渡：吟誦了，解意了，你還想做什么？（板書(shū)：悟境）
“悟境”就是要用我心感受古詩(shī)呈現(xiàn)的意境、詩(shī)人的心境。
1、學(xué)生輕聲吟誦古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生交流：能不能用一個(gè)字來(lái)概括夜雪給你的感覺(jué)？
①指名學(xué)生交流：先交流感覺(jué)再讀詩(shī)，讀出自己交流的感覺(jué)。（2-3名）
②再指名學(xué)生先讀，讓大家猜猜什么感覺(jué)。
（板書(shū)：冷、大、重、美、靜＜反襯＞）
3、詩(shī)人很厲害，短短的20字的小詩(shī)，融入諸多感受，我們同學(xué)更厲害，讀出了許多體會(huì)，齊讀古詩(shī)。（依學(xué)生回答的感覺(jué)指導(dǎo)朗讀）
4、閉上眼睛，現(xiàn)在把自己想像成詩(shī)人，躺在床上，頭枕著枕頭，身蓋著被子，睡到半夜突然之間被凍醒了。一看到窗戶(hù)亮起來(lái)了，是不是天亮了？耳邊不時(shí)傳來(lái)竹枝折斷的聲音……這個(gè)情景想象一下，下面我們自己輕聲地來(lái)吟誦一下，好嗎？不看這首詩(shī)，“夜雪”——把自己作為詩(shī)人，齊。生齊聲吟誦。
四、積累古詩(shī)
你還想做什么？（了解詩(shī)人，積累古詩(shī)）
1、猜猜這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？提示：是唐代的一位著名詩(shī)人？他的詩(shī)通俗易懂，老人小孩都讀得懂，但是又很有情趣，很有意境。（板書(shū)：白居易）
2、學(xué)到這里，你覺(jué)得還可以做什么？（板書(shū)：積累）主要指“背”和“寫(xiě)”。
會(huì)背嗎？（看好詩(shī)文，再次齊背一遍）
會(huì)寫(xiě)嗎？（學(xué)生打開(kāi)自備本，書(shū)寫(xiě)）
3、教師巡視指導(dǎo)
寫(xiě)完了要檢查，這是一個(gè)好習(xí)慣。
4、再依自己所默寫(xiě)的古詩(shī)齊讀。
五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
如果讓你學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，你該自么學(xué)習(xí)呢？
2、作業(yè)
①再讀白居易的詩(shī)，與同學(xué)交流自己的閱讀感受。
②學(xué)習(xí)詩(shī)人的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)你眼中的雪，到時(shí)我們?cè)俳涣鳌?br/>【教學(xué)方案二】
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點(diǎn)，連成一片，我就成了云。冷風(fēng)一來(lái)，我就會(huì)變成小花朵落下來(lái)。你們猜，我變成了什么?
2、板書(shū)課題:夜雪
3、根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫(xiě)什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)
4、試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。
二、帶種疑問(wèn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解大意
1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進(jìn)行正音練習(xí)。
衾:qīn枕:zhěn訝:yà復(fù):fù折:zhé
4、師領(lǐng)讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂(lè)范讀。
6、理解詩(shī)句大意，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。
復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明：復(fù)，又。明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí)，時(shí)常。聞，聽(tīng)見(jiàn)。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見(jiàn)/窗戶(hù)明。
夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。
8、同桌互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)試說(shuō)詩(shī)句的意思:
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來(lái)越冷?這時(shí)候，我又看到窗戶(hù)外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽(tīng)到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受，想像畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫(xiě)在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個(gè)字的寫(xiě)的時(shí)候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫(huà)畫(huà)
把你喜歡的梅花或雪景畫(huà)下來(lái)。同桌互相講解、欣賞。

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