課文《小溪流的歌》出自四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書課文，其原文如下：
【課文】
小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。
一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著他微笑；月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂(lè)。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對(duì)他們說(shuō)：“你
好，你好!”
小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的石卵，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長(zhǎng)了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。
小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，—山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。
小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久，后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺(jué)得什么都不合適，什么都沒(méi)有意思。后來(lái)連牢騷也沒(méi)有新的了，剩下來(lái)的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過(guò)來(lái)，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他：“喂，小溪流!這么高興，到哪兒去呀?”
小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。”
枯樹樁嘆口氣說(shuō)：“唉，唉!忙什么呀，歇會(huì)兒吧!”
枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：“唉，唉!累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來(lái)吧，這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)?！?br/>小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀?就不!不能夠停留!”
一轉(zhuǎn)眼小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊，村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。
小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁邊的小溪流來(lái)同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。
于是，由小溪流長(zhǎng)成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。
有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺(jué)得很奇怪，就忍不住問(wèn)：“喂，小河!這么忙，到哪兒去呀?”
小河回答：“到前面去呀。”
烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f(shuō)：“嘿，別高興!還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意?！?br/>小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流，他笑了一笑：
“為什么?才不聽你的咧!就不能停留!”
烏鴉生了氣，一下說(shuō)不出話來(lái)，就只叫：“呀!呀!呀!”
小河很快就把烏鴉丟在后面，又不往地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘，等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長(zhǎng)大了。
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：“還要到前面去呀?！?br/>疲乏得喘不過(guò)氣的泥沙憤憤地說(shuō)：“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”
大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：“為什么？不行！不能停留！”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就像一個(gè)月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于最后來(lái)到了?？?。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。
于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。
在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無(wú)休止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)：“可以休息了吧?可以休息了吧?”
海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：“休息?為什么?那可不成!”
他的無(wú)窮盡的波浪就這樣一起一伏，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑；太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑。海洋感覺(jué)到，整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方，無(wú)數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來(lái)，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)空。
巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息!”
小溪流的歌就是這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。
【前言】
《小溪流的歌》是著名兒童作家嚴(yán)文井的一篇童話。全文較長(zhǎng)，但作者的寫作意圖十分明顯，他用擬人的手法歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。
本課教學(xué)的成功之處在于雖篇幅較長(zhǎng)，我讓孩子們?cè)趥鋵W(xué)這篇課文時(shí)，自己先朗讀課文三遍，搞清小溪流是怎樣一步步成長(zhǎng)壯大的，即小溪流成長(zhǎng)為小河，再到大江、海洋。再分角色朗讀課文后，讓孩子們從課文中找出最能體現(xiàn)小溪、小河、大江、海洋特征的詞語(yǔ)，并能結(jié)合文中的相關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后再揣摩途中遇到的勸阻者的形象。提出中心話題——小溪流的歌是一首怎樣的歌？讓學(xué)生分小組討論。再集體交流。最后讓孩子們以畫畫的形式將課文內(nèi)容畫下來(lái)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
這是一篇構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言優(yōu)美,形象鮮明生動(dòng)的童話，可以通過(guò)反復(fù)誦讀把握小溪流的形象特點(diǎn)和精神，小溪流成長(zhǎng)的四個(gè)階段極富畫面感，在教學(xué)中，可以通過(guò)小組合作，借助將充滿了想象和幻想的童話故事改編成漫畫的方式，在創(chuàng)作與評(píng)價(jià)漫畫作品的過(guò)程中感知作品所塑造的形象,感知童話語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而悟出本文的主題思想。

以下教學(xué)過(guò)程可供參考。
一、導(dǎo)入
曾經(jīng)有一首歌曲叫

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