課文《小英雄王二小》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《小英雄王二小》記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚墓适隆Ｍ醵∈莻€(gè)兒童團(tuán)員，犧牲時(shí)剛十三歲。他用年少的生命，換得了戰(zhàn)斗的勝利。
王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時(shí)，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，讓小英雄不怕?tīng)奚木?，?jīng)常激勵(lì)著我們。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)“軍、根、敵、掃、團(tuán)、員、坡、幫、助、帶、裝、消、滅”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“常?！闭f(shuō)話。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂句段，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木?，激?lì)學(xué)生熱愛(ài)小英雄的感情。
【教學(xué)方案一】
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及田字格小黑板。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字
1識(shí)字
引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，用筆畫(huà)出生字，借助拼音，連詞認(rèn)讀，幫助識(shí)字學(xué)詞，如“八路軍”“根據(jù)地”“敵人”“掃蕩”等。音易錯(cuò)的字有“掃、助、殺、聲”等，指導(dǎo)讀準(zhǔn)ｓ、ｓｈ、ｚｈ的發(fā)音，不要平均使用力量。
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法分析記憶生字。如回憶曾認(rèn)記過(guò)的字“坡、聽(tīng)、邊、就”；拆析合體字的方法，如：滅一
火，員口
貝，團(tuán)□
才，換部首（熟字）記字，如“悄→消”“當(dāng)→掃”“話→敵”等。學(xué)生用自己獨(dú)有的其他記字方法，也應(yīng)肯定。
2寫(xiě)字
要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照，寫(xiě)后嚴(yán)格自查的習(xí)慣，把字寫(xiě)好。
重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
筆順：“面”字面共九筆。
“邊”字邊共五筆。
間架結(jié)構(gòu)：
上小下大的字“員、聲”，
左小右大的字“聽(tīng)、就”。
（三）朗讀指導(dǎo)
1要求讀得正確、流利、有感情。
2根據(jù)課文理解的需要，分別采用范讀、齊讀、引讀、單人讀等方法，做到聲情并茂，使自己或別人受到感染。
（四）理解、感悟
1全文共四幅圖，六個(gè)自然段。仔細(xì)看圖與閱讀結(jié)合理解各段內(nèi)容。重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第一自然段。弄清故事的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景。（以老師講述為主。）“八路軍”“根據(jù)地”“敵人”“掃蕩”。
第二自然段。王二小是兒童團(tuán)員，他的任務(wù)是借放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。
第三自然段。敵人又來(lái)掃蕩，迷了路，讓王二小帶路。
第四自然段。王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
第五自然段。突然四面八方響起了槍聲，氣急敗壞的敵人殺害了小英雄王二小。
第六自然段。八路軍沖下山來(lái)，把敵人全部消滅了。
2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看—想—讀—議—說(shuō)得到感悟：
①為什么說(shuō)王二小是小英雄？
②小英雄王二小哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
（五）實(shí)踐活動(dòng)
1講《小英雄王二小的故事》。
2可與音樂(lè)老師配合，同學(xué)們學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3有條件的學(xué)校，組織學(xué)生觀看有關(guān)小英雄的電影、電視、話劇等，如《小兵張嘎》《報(bào)童》……
（六）教學(xué)時(shí)間
本課可安排２課時(shí)。
【教學(xué)方案二】
（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書(shū)課題）
2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）
（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書(shū)）
3.自主識(shí)字，合作交流。
（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)）
（2）檢查識(shí)字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋(píng)果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。
（3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
（1）課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件“根據(jù)地"的畫(huà)面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，gong6*產(chǎn)6*黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里sha6*人、放火、搶東西。
5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。
（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫(xiě)字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫(xiě)字部分。
【教學(xué)方案三】
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）
要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（三）、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用“誰(shuí)在干什么？”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會(huì)用“常常"說(shuō)句話嗎？
課件出示常常。
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿叀贿叀?br/>（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。
（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。
（4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子
師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？
（6）課件出示第四幅圖。看圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?br/>生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的zhan6*刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）
（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激fa6*情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？
（五）、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。
2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
（先自評(píng)“我比我”，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。
5．師：王二小英勇?tīng)奚耍难粫?huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。
（六）、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆?a href="/cd/s/shiyi4631.htm">示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號(hào)：詞典網(wǎng)，查詢很方便。