課文《誰(shuí)洗的》出自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，自己的事自己做，并要體諒長(zhǎng)輩。
（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)教學(xué)生字：誰(shuí)、午、連、忙、再、就、也，讀懂10個(gè)帶讀字：帕、襪、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午飯、手帕、連忙、襪子、院子等詞語(yǔ)的意思。
（3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)會(huì)自己洗手帕。
【教學(xué)方案一】
（1）了解實(shí)際，引入新課
上課前，老師先了解一下，有哪些同學(xué)在家里，經(jīng)常自己動(dòng)手洗自己的手帕和襪子？請(qǐng)舉手。很好，今天我們要學(xué)的新課《誰(shuí)洗的》講的也是自己的事自己做。先跟老師一起讀一下課文題目。好的，到底是誰(shuí)洗的呢？打開課文，我們一起聽錄音。
（2）初讀課文，自學(xué)生字
①邊聽錄音，邊請(qǐng)同學(xué)們思考：課文講了哪兩個(gè)人的故事？他們要洗什么？最后是誰(shuí)洗的？聽后指名回答。
②請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：a 看看課文有幾小節(jié)？b 把生字劃出來(lái)，先自己拼讀。
（3）學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)
①指名提問課文有幾小節(jié)。
②指名請(qǐng)同學(xué)朗讀第1、2小節(jié)。
③教會(huì)生字：誰(shuí)、午、連、忙，讀懂帕、襪。
“誰(shuí)”字形比較復(fù)雜，看老師一筆一筆地寫，注意右邊有4橫，用彩筆寫；“午”要注意和“?！眳^(qū)別，豎不出頭；“午飯后”是指中午吃過飯的時(shí)候；“連”、“忙”，請(qǐng)同學(xué)們分析一下字形，“連忙”的意思就是“趕快、馬上”；“帕”、“襪”，同學(xué)們要認(rèn)得，不要求能寫出來(lái)。
④讀讀講講。
A奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？
B指導(dǎo)朗讀。從“連忙”“又連忙”，我們知道奶奶的動(dòng)作很快，所以這兩個(gè)詞要念得重一點(diǎn)、快一點(diǎn)，“又”也讀重一點(diǎn)。奶奶說“我來(lái)洗”，要把奶奶十分疼愛小孫子的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀。指名讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，再請(qǐng)同學(xué)讀，老師范讀。
⑤對(duì)第1、2兩節(jié)主要內(nèi)容作小結(jié)：小林要洗手帕、襪子，奶奶連忙拿過，說我來(lái)洗，體現(xiàn)了奶奶對(duì)孫子的愛護(hù)。
（4）作業(yè)練習(xí)
①有感情地朗讀。
②練習(xí)寫生字。
【教學(xué)方案二】
1．復(fù)習(xí)
（1）認(rèn)讀生字新詞
（2）朗讀課文前三段
2．學(xué)生字，檢查正音
3．講讀課文后兩段
第四段：
（1）奶奶睡醒后，發(fā)現(xiàn)了什么
（2）數(shù)一數(shù)一共用了多少“咦”字，為什么要用“咦”字呢？
跟老師念：咦？手帕不見了。
咦？襪子不見了。
后面一個(gè)“咦”要比前面一個(gè)更驚奇，疑問。
解釋“也”字的意義。
第五段：
（1）奶奶發(fā)現(xiàn)了什么？
跟老師念：“??！手帕和襪子都晾好了。原來(lái)是襪子早就洗好了。”小朋友能告訴老師手帕和襪子是誰(shuí)洗的？
這里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。
（2）小朋友，你們說小林是不是一個(gè)好孩子呢？對(duì)了，勤勞的孩子都是好孩子。我們要向小林學(xué)習(xí)，平時(shí)也要自己洗手帕、洗襪子。幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)，你們說好嗎？
朗讀全文。
4．作練習(xí)
造句：“連忙”
說說自己洗手帕
【教學(xué)方案三】
（1）復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字、新詞、課文第1、2小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
①請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1、2兩節(jié)。
這兩節(jié)告訴我們，小林要去洗手帕和襪子，奶奶連忙拿過說我來(lái)洗，那么小林是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第3-5節(jié)。
②講讀第3節(jié)。
A 指名讀課文。
B 教會(huì)生字：再，讀懂想、您、睡。
“再”注意與“在”區(qū)別：“再”，這里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪個(gè)地方的意思；想、您、睡，要認(rèn)得，不要求會(huì)寫。
C 小林“想了想，笑著說”，同學(xué)們知道小林在想什么嗎？
D 指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀，小林的話要帶點(diǎn)神秘的語(yǔ)氣讀，還要顯示出對(duì)奶奶的尊敬。
E 請(qǐng)同學(xué)讀，大家評(píng)議，老師范讀。
F 本節(jié)小結(jié)：小林勸奶奶睡覺。
③講讀第4、5節(jié)。
A 指名同學(xué)讀課文。
B 教會(huì)生字：就、也，讀懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求會(huì)寫。
C “咦”，說說奶奶會(huì)怎么樣？她為什么奇怪？“啊”，又說明奶奶怎么樣？她明白了什么？
D 指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀。“咦”要用奇怪的語(yǔ)氣讀，“啊”要用高興的語(yǔ)氣讀。
E 齊讀3-5節(jié)。思考討論：手帕和襪子到底是誰(shuí)洗的？你是怎么知道的？小林是在什么時(shí)候洗的手帕和襪子？
F 3-5節(jié)小結(jié)
奶奶發(fā)現(xiàn)手帕和襪子不見了，原來(lái)小林已經(jīng)自己洗好晾出去了，奶奶十分高興。
（3）總結(jié)課文
①齊讀課文，加深理解。
②學(xué)了這篇課文，小林是個(gè)怎樣的孩子？
總結(jié)，小林長(zhǎng)大了，努力做到自己的事自己做，他是個(gè)愛勞動(dòng)又尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
（4）作業(yè)練習(xí)
①練習(xí)寫字。
②抄寫詞語(yǔ)。

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