課文《故事大王的故事》出自小學(xué)二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
帥帥才八歲，很會講故事，小伙伴們都叫他故事大王。
星期日，很多愛聽故事的小客人，又到帥帥家來了。
故事會開始了。今天，帥帥講的是《智斗大海怪》。故事驚險又有趣，小家伙們聽得津津有味，瞪大的眼睛都顧不得眨一下。
講著，講著，流利的聲音忽然停住了，帥帥好像忘記了詞兒，正用心尋找著。
在一旁打毛衣的媽媽很奇怪：帥帥怎么了？他接下去應(yīng)該說，駝背的蝦將軍掄起大刀……
這時，帥帥眨著水靈靈的眼睛，小手向空中一揮，那清亮的聲音又像泉水一樣流出來了：
“威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的蟹兵，向大海怪發(fā)起了沖鋒……”
隨著帥帥聰慧的目光，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)駝背的小寧寧坐在一旁。原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟。
小伙伴們聽樂了，小寧寧也笑得合不攏嘴。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識16個生字，其中會寫7個生字，會認(rèn)9個生字。
2.朗讀課文，復(fù)述故事。
3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。
【教學(xué)方案一】
一、導(dǎo)語：
小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦！你們愿意學(xué)嗎？板書課題：故事大王的故事
二、助拼音讀文，要求讀正確。
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯字，不加字，不漏字。
2.老師范讀課文，請同學(xué)們把生字標(biāo)上記號。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。
1.出示生字卡片自由讀。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事客人智斗有味流利忘記詞語
2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說說該怎么分辨？
學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。
學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。
學(xué)生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。
3.去掉拼音讀字，點學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4.交流記住字形的方法。
“味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫成一點。
左右結(jié)構(gòu)的字：故.味.利.詞。
上下結(jié)構(gòu)的字：客.忘。
獨體字：斗。
【教學(xué)方案二】
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫生字.詞。
2.點學(xué)生朗讀課文。
二、整體入手，感知內(nèi)容。
1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話）
2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？
3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。
1.學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？
在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。
2.學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著，
發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？
四、課文拓展延伸。
如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。
【教學(xué)方案三】
一、看拼音寫漢字。
gù shi wàng jì liú lì
（）（）（）
cí yǔ kè rén yǒu wèi
（）（）（）
二、比一比，再組詞。
故（）斗（）和（）
敵（）科（）利（）
司（）帥（）味（）
詞（）師（）妹（）
三.、填空。
( )的聲音驚險的( )
( )的眼睛威武的( )
四、造句。
津津有味：
忽然：

關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號：詞典網(wǎng)，查詢很方便。