課文《三兄弟》出自小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
大彩電里有三兄弟：老大是熒光屏，他渾身能發(fā)出色彩明麗的光，漂亮極了；老二是揚(yáng)聲器，他說(shuō)起話來(lái)，唱起歌來(lái)，好聽極了；老三是jie6*收6*器，他住在電視機(jī)里，接收電視信號(hào)。
每當(dāng)人們看電視時(shí)，總要稱贊：“瞧，這臺(tái)電視機(jī)色彩多好，聲音多美妙！”他們一點(diǎn)兒也不知道，這里面還有jie6*收6*器的功勞哩！
老大和老二見小弟弟總是默默地工作，就關(guān)心地說(shuō)：“你休息一會(huì)兒吧?！眏ie6*收6*器搖搖頭說(shuō)：“不行啊！我一休息，電視信號(hào)就斷了，你們就什么也干不成了。”
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《三兄弟》設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，教師努力為孩子營(yíng)造寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，既重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，又滲透學(xué)習(xí)的方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在教學(xué)中努力使學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過(guò)程。本課教學(xué)充分發(fā)揮小組的合作作用，既培養(yǎng)和樹立孩子們的合作精神，又解放了教師。讓學(xué)生在合作、交流、探究的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，不斷閃現(xiàn)思維碰撞的火花。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰(shuí)，各自有何功能。
3在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識(shí)，有主動(dòng)搜集信息的興趣。
【教學(xué)方案一】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣
1猜謎語(yǔ)：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底：電視機(jī))
教師用簡(jiǎn)筆畫畫出電視機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)電視機(jī)的了解。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，認(rèn)識(shí)電視機(jī)的三兄弟。
2學(xué)生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認(rèn)識(shí)生字“弟”。
師：用什么方法記住它？
生：比較、數(shù)筆畫、記詞語(yǔ)、換偏旁……
師：(小結(jié))對(duì)，想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1學(xué)生自己試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。
2同桌合作學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透，把難認(rèn)的字多讀幾遍。
3全班交流識(shí)字方法。
4學(xué)生自由讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給課文的段落標(biāo)上序號(hào)。
三、讀書質(zhì)疑，合作解惑
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作解惑。
(1)大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀，然后抽多名同學(xué)分別讀，教師引讀。
(2)從老大、老二說(shuō)的話中你體會(huì)到什么？從老三說(shuō)的話中你又體會(huì)到了什么？“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)，并練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
3在熟讀的基礎(chǔ)上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關(guān)電視機(jī)其他方面的知識(shí)。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字
1學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，組得正確。
2介紹你認(rèn)為難寫的字，教師注意指導(dǎo)書寫。
3描描寫寫課后的8個(gè)字。
4學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
【教學(xué)方案二】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底: 電視機(jī)）
教師用簡(jiǎn)筆畫畫出電視機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)電視機(jī)的了解。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1. 自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2. 多種形式（開火車、請(qǐng)小老師）讀準(zhǔn)生字字音。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題:
⑴大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說(shuō)說(shuō)你讀（聽）明白了什么，還有哪些不明白的。
⑵jie6*收6*器有什么功勞？結(jié)合前文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解jie6*收6*器的作用。有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
⑶從老大、老二說(shuō)的話中你體會(huì)到什么？從老三說(shuō)的話中你又體會(huì)到什么？對(duì)“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)。最后，分角色朗讀這個(gè)自然段，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3. 在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4. 你還知道電視機(jī)的哪些知識(shí)？（拓展思維，能說(shuō)多少說(shuō)多少。）
5. 抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語(yǔ)氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方，請(qǐng)同學(xué)們想一想，能否對(duì)電視機(jī)作改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形
1. 學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多，組得正確。
2. 用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3. 把你認(rèn)為難寫的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導(dǎo)書寫。
4. 描描寫寫課后的8個(gè)字。

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