課文《小露珠的夢》出自小學二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
清晨，小露珠在小草的葉子上滾動，像一顆閃亮的珍珠。
太陽從東方慢慢地升起來了。小露珠說：“太陽公公，您早！您從什么地方來？”
太陽公公說：“我從遙遠的大海上來！”
小露珠問：“大海美嗎？”
太陽公公說：“美極了。海水湛藍湛藍的，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔……”
“我能到大海去看看嗎？”小露珠昂著臉問。太陽公公說：“當然可以。不過，你要經(jīng)過長途跋涉，歷盡千辛萬苦！”
小露珠點點頭說：“我不怕！”
太陽越升越高，開氣越來越熱了。
小草對小露珠說：“小露珠，快到我葉子下面躲躲吧！”
“不，我要隨太陽公公去看大海！”
不久，小露珠從小草上消失了。她變成了蒸氣，升上了天空。
后來，小露珠又變成了小雨滴，落進清澈的小溪，流進奔騰的大河。河水載著小露珠，流向了一望無際的大?！?br/>【學習目標】
1、課文理解“長途跋涉、千辛萬苦”等重點詞語的意思。
2、通過多種形式的讀，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟小露珠的堅強與執(zhí)著。
3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最后流入大海的過程。
【教學方案一】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，瞧，它來了?br/>(課件：小露珠)
(設(shè)計理念：上課伊始，課件出示生動有趣的動畫，學生能迅速地進入學習氛圍，產(chǎn)生強烈的學習興趣)。
二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。
1、學生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢，
2、你還想知道些什么?歸納并板書學生提出的共性問題。
(設(shè)計理念：學生有了問題意識，就能成為問題的發(fā)現(xiàn)者，才能成為學習的主人，一開始就把學習的主動權(quán)交給了學生。教師相機歸納的共性問題為學生的后繼學習做了鋪墊，也是一種導(dǎo)向。)
3、學生自讀課文，把字音讀準確。
4、復(fù)習鞏固生字詞，學生開火車讀，齊讀，井相機評價。
(設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中進一步讀準生字的字音，并通過多種形式的讀鞏固詞語的讀音。有針對性的評價達到了提高、激勵的作用。)
三、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎?
2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。
3、引導(dǎo)學生讀讀喜歡的句子，進行有感情地朗讀練習，從中感受大海的美。
(設(shè)計理念：讀喜歡的句子，容易形成個性化的朗讀。通過多種形式的朗讀，使學生的情感和文本所蘊藏的情感達到共鳴，才會讓學生真正地理解課文，感悟大海的美。)
4、合作學習解決難點：小露珠是怎樣來到大海的?去大海的途中會遇到哪些困難呢，
(設(shè)計理念：在教學過程中，落實新課程標準倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學習方式，讓學生在研討交流中懂得小露珠為實現(xiàn)夢想不畏艱險，長途跋涉的精神，并提升了學生的合作、探究品質(zhì)。)
5、學生匯報，了解小露珠去大海的過程。
6、指導(dǎo)讀：“不，我要隨大陽公公去看大海?！痹囍x出不同的語氣。
7、小露珠會遇到一些什么困難?(課件：小露珠去大海的過程)
(設(shè)計理念：指導(dǎo)朗讀時，尊重學生的個性差異，力求學生讀出自己的感受，不要千第一律，整齊劃一，可以堅定，也可以舒緩。在學生讀懂課文，并與小露珠產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上質(zhì)疑意，在讓學生大膽想，大膽說，突破難點。)
四、引導(dǎo)表達，拓展延伸。
1、小露珠來到大海后會看到些什么?會說些什么?引導(dǎo)學生展開想柬說。
2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。
3、你想對小露珠說些什么呢，
4、結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。
【教學方案二】
一、導(dǎo)入新課
１、小朋友你有夢想嗎？你們的夢想是什么？
２、出示課文插圖，今天我們的小露珠和小朋友一樣也有美好的夢想，他的夢想是什么？今天我們就來學習《小露珠的夢想》
３、學生看題質(zhì)疑
二、初讀課文
１、生自由讀課文，圈出不認識的生字，用自己喜歡的方式解決。
２、出示生字卡片，學生認讀生字，讀準字音。
湛、翔、昂、載、湛、涉、澈
３、出示詞語卡片，學生選讀
遙遠、湛藍、海鷗、飛翔、昂著頭、長途跋涉、歷盡、
清澈、載著、千辛萬苦、遮住、露珠
４、出示帶生字的句子測讀
５、指明學生分段朗讀課文，把課文讀正確流利。
三、學習生字
１、出示書寫生字
２、將這８個字開花組詞。
３、學生識記字形，分析部件。
４、指導(dǎo)學生書寫生字，重點指導(dǎo)以下幾個字
昂、爬、旗、睜
５、教師書寫
６、學生書寫
７、教師講評學生的書寫
四、作業(yè)
１、正確流利的朗讀課文。
２、書寫田字格的生字。
【教學方案三】
一、激趣導(dǎo)入
二、整體感知
1．質(zhì)疑：
小露珠的夢到底是什么呢?
2．自由朗讀。
3．交流。
三、品讀
1．讀中感悟大海的美。
(1)提問：小露珠為什么會想去大?？纯茨?
(2)課件出示句子。
(3)指導(dǎo)讀。
2．讀中感悟小露珠的堅強。
(1)閉上眼睛，一望無際的大海仿佛就展現(xiàn)在我眼珠也想去看大海。
(2)課件出示對話。
(3)各種形式讀。
3．分角色朗讀課文1到7自然段。
四、了解小露珠的變化過程
1．體會小露珠在變化過程中遇到的困難。
2．想一想小露珠是怎樣到達大海的。
3．交流板書。
五、拓展延伸
小露珠來到大海，會看到些什么?會說些什么?

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