課文《一曲胡笳救孤城》出自五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【課文】
西晉末年，北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。晉懷帝任命名將劉琨為并州刺史，駐守晉陽(yáng)城。
有一年，匈奴騎兵五萬(wàn)人馬入侵，將晉陽(yáng)城圍得水泄不通。當(dāng)時(shí)晉陽(yáng)城里守軍不過兩千，劉琨一面調(diào)集軍隊(duì)準(zhǔn)備死守，一面派人出城求援。匈奴騎兵幾次攻城，劉琨指揮守軍沉著應(yīng)戰(zhàn)，占據(jù)有利地勢(shì)英勇抗擊，一次次打退敵人的進(jìn)攻，幾天過去了，援軍還未來到。城里的兵力在減弱，糧食在減少。劉琨急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
一天晚上，劉琨登上城樓巡察。這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營(yíng)地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯。那一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯，在夜深人靜時(shí)傳得很遠(yuǎn)，傳到匈奴的兵營(yíng)，把匈奴兵驚醒了。匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。
這一下啟發(fā)了劉琨，他想起了當(dāng)年項(xiàng)羽的八千兵馬被“四面楚歌”唱敗的故事，想出了一個(gè)計(jì)謀。劉琨忙叫人取來匈奴人最喜愛的樂器——胡笳，朝匈奴兵營(yíng)吹奏起來。胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……
劉琨一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動(dòng)得流下了熱淚。這時(shí)，忽然有人發(fā)現(xiàn)匈奴兵營(yíng)有了動(dòng)靜，傳來幽幽的哭泣聲。
“將軍，那邊有人在哭?！毙l(wèi)兵報(bào)告劉琨?！白⒁鈩耢o，嚴(yán)密防守?！眲㈢皶r(shí)作了布置，然后回營(yíng)房和眾將商量對(duì)策。第二天一早，衛(wèi)兵趕來報(bào)告，說匈奴兵已經(jīng)全部撤走了。劉琨聽了，好似卸下了千斤重?fù)?dān)。
原來，昨夜劉琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思鄉(xiāng)之情，并很快感染了大部分將士。他們士氣低落，有人還結(jié)伙逃回去了。匈奴首領(lǐng)眼看將士們已無(wú)心作戰(zhàn)，就下令連夜撤兵，退回家鄉(xiāng)去了。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古佳話。
【前言】
《一曲胡笳救孤城》講述了劉琨巧用胡笳智退匈奴騎兵的歷史故事，贊頌了其面對(duì)入侵強(qiáng)敵時(shí)的勇敢與智慧。
課文開篇先交代了時(shí)代背景，西晉末年，北部邊疆很不安寧。在這種情況下，劉琨駐守晉陽(yáng)城，勇氣可嘉，也為下文智退敵兵做了鋪墊。
課文接著寫匈奴騎兵將晉陽(yáng)城圍了個(gè)“水泄不通”，晉陽(yáng)成了一座“孤城”。此戰(zhàn)，敵我力量過于懸殊，晉陽(yáng)守兵不過兩千，而匈奴騎兵則有5萬(wàn)之眾。在劉琨沉著指揮下，守城將士“利用有利地勢(shì)英勇抗擊，一次次打退敵人的進(jìn)攻”。盡管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力減弱，糧食在減少”，“孤城”晉陽(yáng)仍處于風(fēng)雨飄搖之中。劉琨不能不“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。
然后，課文用5個(gè)自然段的篇幅，詳細(xì)描寫了一天晚上，劉琨登樓巡察，面對(duì)冷月、荒漠……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯，驚動(dòng)了匈奴兵營(yíng)。劉琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就讓人取來了匈奴人最喜愛的樂器——胡笳，對(duì)著匈奴兵營(yíng)深情吹奏。劉琨的胡笳曲勾起了匈奴騎兵的思鄉(xiāng)情。匈奴將領(lǐng)眼看將士們無(wú)心戀戰(zhàn)，就連夜撤兵了。
“一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古佳話。”課文就此戛然而止，顯得簡(jiǎn)潔傳神，既交待了故事的結(jié)果，又點(diǎn)了題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)“笳、嘯、凄”的字音；理解“凄厲、長(zhǎng)嘯、佳話、騷擾、騷動(dòng)、動(dòng)靜”等詞語(yǔ)的意思；收集、積累有關(guān)西晉的歷史背景和四面楚歌的相關(guān)資料。
2、通過讀文，理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義，有條理地進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情，概括文章的主要內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、介紹背景，解釋課題。
1、了解西晉的歷史背景。
1）西晉建立的年代和地理位置。（媒體出示：地圖）
2）西晉的社會(huì)狀況。
在西晉北面，現(xiàn)在我國(guó)內(nèi)蒙古一帶，居住著以放牧為生的少數(shù)民族鮮（xiān）卑，也稱匈奴（板書：匈奴，匈字板書時(shí)提醒學(xué)生切記最后一筆豎不能漏)他們逐漸強(qiáng)大，時(shí)常侵犯中原。
3）讀句理解“騷擾”一詞。
★齊讀句子。（媒體出示：西晉末年，北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。）
（板書：騷擾。“騷”是“馬字旁”，出示詞卡和“搔癢”的“搔”的讀音完全一樣，意思卻不同，預(yù)習(xí)時(shí)查過字典了，說說“騷”是什么意思？）
2、揭示課題、讀題。（34、一曲胡笳救孤城）
3、介紹胡笳。
1）“笳”字正音。
2）胡笳是一種樂器，文中說它是匈奴人最喜愛的樂器。（學(xué)生呼應(yīng)）
4、解釋課題。
課題的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。
（教師板書：晉陽(yáng)城）
二、初讀課文，關(guān)注“孤”字的兩個(gè)層面的含義，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
一）理解“孤”字的兩層含義。
1、介紹晉陽(yáng)城和并州刺史劉琨。
1）出示介紹劉琨的資料，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。
（媒體出示：邊塞要城——晉陽(yáng)城。）
2）借助資料自學(xué)第一小節(jié)。
2、課文說晉陽(yáng)城是一座孤城，請(qǐng)男女生分別讀課文2、3兩節(jié)，然后四人一小組聯(lián)系晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境和發(fā)生的事件，概括地說說它被稱為孤城的原因。
1）交流晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境。
★用“孤”字組詞聯(lián)系晉陽(yáng)城周圍的環(huán)境，說說“孤”字在文中的意思。
（媒體出示：提示——晉陽(yáng)城的周圍只有________，沒有___________）
★齊讀句子。
（媒體出示：晉陽(yáng)城周圍只有廣闊的荒漠，只有連綿的山丘，沒有人煙。）
2）當(dāng)時(shí)晉陽(yáng)城又是面臨著怎樣的情境，讓你感受到它是一座孤城？
（媒體出示：匈奴騎兵五萬(wàn)人馬入侵，將晉陽(yáng)城圍得水泄不通。）
3）借助“水泄不通”，理解重兵圍困。
★讀好這個(gè)詞。
★“泄”表示向外流出?！八共煌ā钡囊馑际鞘裁?？
連水也流不出去，看來晉陽(yáng)城被重重包圍了。晉陽(yáng)城與外界完全失去了聯(lián)系，真的是孤立無(wú)援，情況十分危險(xiǎn)。
（教師板書）重兵圍困騷擾
重兵圍困
三、通讀課文，借助“騷擾、騷亂、動(dòng)靜”總體了解發(fā)生的事情。
一）在語(yǔ)境中理解“騷動(dòng)”和“動(dòng)靜”的詞義。
1、由詞及句，理解詞義。
1）老師在黑板上寫個(gè)詞，也有“騷”這個(gè)詞，讀一讀“騷動(dòng)”。
（教師板書：騷動(dòng)）
2）騷動(dòng)和騷擾的意思一樣嗎？課文寫什么地方內(nèi)部發(fā)生了混亂。騷動(dòng)這個(gè)詞是描寫匈奴兵營(yíng)里發(fā)生了情況。
（媒體出示）匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。
★“騷擾”是匈奴兵做的事。“騷動(dòng)”描寫的是匈奴兵營(yíng)里的內(nèi)部發(fā)生了異常情況。
2、由句到詞，理解“動(dòng)靜”在文中就是指“幽幽的哭泣聲”。
1）下文中還有一句也是描寫匈奴兵兵營(yíng)內(nèi)部出現(xiàn)了異常的情況的，自己讀讀課文，找到后，大聲地讀出來。
（媒體出示）這時(shí)，忽然有人發(fā)現(xiàn)匈奴兵營(yíng)有了動(dòng)靜，傳來幽幽的哭泣聲。
★這句話也有一個(gè)詞是在寫匈奴兵營(yíng)發(fā)生的情況：動(dòng)靜。
★當(dāng)時(shí)的動(dòng)靜就是（匈奴兵營(yíng)傳來幽幽的哭泣聲。）
（教師板書：動(dòng)靜）
二）讀文了解匈奴兵營(yíng)發(fā)出騷動(dòng)、出現(xiàn)動(dòng)靜的原因。
匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜，傳來幽幽哭泣聲。
1、讀2—5小節(jié)，根據(jù)提示當(dāng)……時(shí)，
匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。
用自己的話概括地介紹一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生說完整引起匈奴兵營(yíng)騷動(dòng)的原因。
1）“凄、嘯”正音和解釋。
（板書：一聲聲長(zhǎng)嘯）
2）學(xué)生交流。
（媒體出示：夜深人靜，當(dāng)把匈奴兵聽到一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯，兵營(yíng)里發(fā)生了一陣騷動(dòng)。）
一聲聲長(zhǎng)嘯騷動(dòng)
3）同桌兩人相互說說匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜的原因。
★為什么過不多久，匈奴兵營(yíng)又傳來幽幽的哭泣聲。
★同桌進(jìn)行練習(xí)。
（媒體出示）當(dāng)匈奴兵聽到一曲曲深情的胡笳曲的時(shí)候，兵營(yíng)里傳出了幽幽的哭泣聲。
（板書：一曲曲胡笳）
4）師生配合讀媒體上的兩句句子。
（一曲曲胡笳動(dòng)靜）
四、研讀課文，體會(huì)引起匈奴騷動(dòng)，蘊(yùn)藏在劉琨長(zhǎng)嘯聲中的思鄉(xiāng)情。
一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉琨“凄厲的長(zhǎng)嘯”中著急和難過的情感。
1、梳理劉琨面臨的困境。
1）長(zhǎng)嘯一般說動(dòng)物拉長(zhǎng)聲音叫，那劉琨為什么會(huì)發(fā)出長(zhǎng)嘯，而且是凄厲的長(zhǎng)嘯。人在怎樣的情況會(huì)發(fā)出這近似絕望的嘯聲？
★讀課文2、3小節(jié)，聯(lián)系文中的語(yǔ)句進(jìn)行交流劉琨面臨的困境。
★學(xué)生交流，教師總結(jié)。
2）練習(xí)說話。
讀文感悟劉琨內(nèi)心的難受。
二）體會(huì)“幽幽哭泣聲”中的思鄉(xiāng)情。
1、《四面楚歌》故事簡(jiǎn)介。
（板書）啟發(fā)騷動(dòng)
啟發(fā)
一曲曲胡笳動(dòng)靜
2、反復(fù)讀中感悟思鄉(xiāng)情。
1）所以劉琨也想到了一條計(jì)謀，那就是……誰(shuí)會(huì)說？
2）引讀2遍。
★胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽，又是那么哀傷凄婉，就像……也像……還像孩子……
★他動(dòng)情地吹著，他一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動(dòng)得流下了熱淚。匈奴兵營(yíng)里也有了動(dòng)靜。
3）以“動(dòng)靜”展開合理想象，感悟劉琨勾起的是匈奴的思鄉(xiāng)情。
★聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容，說說士兵們聽了胡笳去以后的表現(xiàn)？先四人一小組說一說，然后寫下來。
（板書：思鄉(xiāng)）
★教師根據(jù)學(xué)生交流反饋的內(nèi)容總結(jié)。
一曲胡笳曲勾起了思鄉(xiāng)情，感染了大部分士兵，使匈奴士氣低落，無(wú)心戀戰(zhàn)，所以連夜撤退。如果說四面楚歌唱敗項(xiàng)羽，那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。 

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