課文《眼睛》出自小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文課文，其原文如下：
【原文】
lùzhū shìxiǎo cǎo deyǎn jing
露珠是小草的眼睛，
xīng xingshìtiānkōng de yǎn jing
星星是天空的眼睛，
húpōshì dàdìde yǎn jing
湖泊是大地的眼睛，
dēng tǎ shì háng chuán de yǎn jing
燈塔是航船的眼睛。
wǒ qiān zhe máng rén guò mǎ lù
我牽著盲人過馬路，
wǒ jiù shì máng rén de yǎn jing
我就是盲人的眼睛。
【教材簡說】
孩子們童稚的心靈是一個(gè)詩的國度，他們那一句句自然而然流淌出來的未經(jīng)雕琢的語言就是世界上最純、最美的詩句?！堆劬Α肥窍娼贪妗?a href="/cd/y/yiwu24698.htm">義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一首極富兒童情趣的小詩。它內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練生動(dòng)，韻律和諧優(yōu)美。如何把握兒童情趣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而發(fā)展他們的語言，啟迪他們的智慧，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓詩情畫意始終縈繞在課堂，讓“活化語文”實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在課堂是備課時(shí)思考的一個(gè)重點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，能夠流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受文章的情境美，懂得關(guān)愛他人。
【教學(xué)建議】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂識(shí)字
1．美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會(huì)眨眼睛呢!不過，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)
2．如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語，星星就會(huì)朝你眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。)
3．誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?
4．如果拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起來，試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)
(二)自由選讀，體會(huì)詩境
1．(板書：是的眼睛)讓我們來看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。
2．最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。)
①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠
長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。
②“星星是天空的眼睛”聯(lián)系學(xué)生的生huo6*體驗(yàn)來感受、朗讀。
③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀?白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。
④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。
3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會(huì)怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣?
4．這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。)
5．理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛?！?屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)
(三)朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦
1．老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比?不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。
2．學(xué)生自由練讀。
3．師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。(預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。)
4．學(xué)生嘗試背誦。
5．播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)句式遷移，創(chuàng)編詩歌
1．昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿
說：是的眼睛。
2．(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。)
3．你還能想象出什么是什么的眼睛呢?
4．像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣?
5．小組合作作詩。
6．集體匯報(bào)交流。
(五)自選方式，課外延伸
為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，學(xué)生答后貼圖。
2、眼睛能幫助我們做什么呀？對(duì)，眼睛的作用很大，在今天的學(xué)習(xí)中，我要看看誰的眼睛最亮，最會(huì)觀察。孩子們，生活中還有很多特殊而又有趣的眼睛，想不想去了解了解？好，讓我們一起學(xué)習(xí)《眼睛》這篇課文。
板書6眼睛
(1)聽老師讀課題，告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（“睛”和眼在一起讀成輕聲，讀好輕聲的方法是前一個(gè)字讀重一點(diǎn)，跟讀。）
(2)眼睛一眨一眨的，多調(diào)皮呀，用調(diào)皮的語氣讀一讀。
二、聽老師讀文，初步感知。
課文中究竟寫了哪些特殊而又有趣的眼睛呢？聽老師讀課文，楊老師平常說了，聽別人讀的時(shí)候，我們要跟著在心里讀（打開書77頁）。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、老師發(fā)現(xiàn)了聰明的孩子在老師讀課文的時(shí)候，小嘴都一動(dòng)一動(dòng)的跟著在讀，你們想讀嗎？（想），用自己喜歡的方式讀課文。在讀之前聽清朗讀要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀遍句子。
2、圈出課文中的生字。
3、遇到不會(huì)認(rèn)的字要怎么辦？
(1)借助拼音、多讀幾遍。(2)問問同桌。
（復(fù)習(xí)讀書要訣：楊老師經(jīng)常說的一年級(jí)小朋友讀書有四到，一起說一遍）。
4、(1)生字寶寶看孩子們剛才讀書認(rèn)真的勁兒，知道你們是一群聰明的孩子，都想跟你們做朋友呢？誰最先和一類生字寶寶打招呼。指一名學(xué)生讀，如果他讀對(duì)了，其它的孩子學(xué)他的樣大聲的和生字寶寶打招呼；如果他讀得不對(duì)，就請(qǐng)人幫助他，好嗎？
是的空燈過
認(rèn)識(shí)了一類生字寶寶，二類生字寶寶也想認(rèn)識(shí)你們呢，誰來讀。
眼睛珠牽著盲人路
A、指名讀；B、齊讀。
(2)生字寶寶說，我摘掉帽子看你們還認(rèn)識(shí)我嗎？
齊讀。學(xué)生邊讀邊擦。
(3)生字寶寶躲進(jìn)詞語中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀，再齊讀）
(4)生字寶寶可真逗，它說，我要是躲到字多的地方你們還能認(rèn)識(shí)我，那我們就是最好的朋友了。趕快讀讀吧。
出示課文
你是怎么記住它們的呢？
四、再讀課文，把握節(jié)奏
1、到課文中讀讀吧，孩子們，你們的字音讀得可真準(zhǔn)，看來生字寶寶是你們真正的朋友了。
2、這篇課文是一首詩歌，從前面詩歌的學(xué)習(xí)中，我們知道朗讀詩歌的時(shí)候有一定的停頓會(huì)更好聽，注意，聽老師讀第一行，你能聽出老師在哪停頓了？學(xué)生多說老師邊標(biāo)記，讓聽出老師停頓的學(xué)生讀一次。男生讀一次，女生讀一次，齊讀一次，其它三行的停頓，和第一行是一樣的，誰來告訴我怎樣停頓？標(biāo)好后，再讀。第二句的停頓和前面的有些不同，仔細(xì)聽我讀，看你能聽出來我在哪停頓了嗎？再根據(jù)學(xué)生的回答標(biāo)記，再讀。
3、把這篇課文全班齊讀一次。
4、孩子們，詩歌的朗讀，光讀出停頓是不夠的，我們了解了詩的內(nèi)容再來讀會(huì)更美。
五、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、孩子們，用你們亮亮的眼睛到課文中找一找，課文中寫了哪幾種有趣而又特殊的眼睛呢？學(xué)生邊回答，老師邊板書。
2、你最喜歡哪一種眼睛呢？趕快讀讀哪句話吧。
“露珠是小草的眼睛?！?br/>你喜歡哪雙眼睛（露珠），它是誰的眼睛呢？（小草）
為什么說露珠是小草的眼睛呢？學(xué)生回答后，老師邊貼圖邊說。是呀，你們看，早晨的時(shí)候，露珠在小草在滾動(dòng)，晶瑩閃亮，像一雙雙眼睛在不停地眨呀眨，所以作者說，露珠是小草的眼睛。露珠滴落在小草上，作者說露珠是小草的眼睛。如果露珠滾落到花兒上呢？我們可以說_____________；如果露珠滾落在葉兒上，我們可以說；如果露珠滾落在禾苗上，我們可以說；如果露珠滾落在西瓜上，我們可以說。你們看，露珠這種眼睛一會(huì)滾到這，一會(huì)滾到那，多調(diào)皮呀，讓我們用調(diào)皮的語氣讀讀露珠這個(gè)詞語吧！上課剛開始的時(shí)候老師說過，怎么讀出調(diào)皮的語氣呀？對(duì)，要讀得輕、快，一起試試。這么調(diào)皮的眼睛是誰的呀？小草的。要突出一個(gè)詞的時(shí)候我們要怎么樣讀，對(duì)，重讀。現(xiàn)在指一名學(xué)生來讀，再評(píng)。別人評(píng)了之后，再讓那差生讀。全班齊讀。
通過第一行的學(xué)習(xí)我們知道，露珠不是小草真正的眼睛，只是把露珠比作小草的眼睛，那么聰明的孩子，你能告訴我，作者把星星、湖泊、燈塔比作誰的眼睛呢？學(xué)生邊回答，老師邊貼字。為什么說星星是天空的眼睛呢？展開你們想象的翅膀吧，學(xué)生回答之后，我貼圖。邊貼邊說，是呀，晴朗的夜空，一切都那么寧靜，只有星星在快樂的眨著眼睛，所以作者說，星星是天空的眼睛。
為什么說湖泊是大地的眼睛呢，學(xué)生回答后，邊貼圖邊說，藍(lán)藍(lán)的天倒映在湖水里，真像藍(lán)藍(lán)的眼睛，所以作者說，湖泊是大地的眼睛。
為什么說燈塔是航船的眼睛，孩子們你們知道什么是燈塔嗎？老師跟你們說說吧，夜晚的時(shí)候，海面一片漆黑，航船找不到回家的路，燈塔可以發(fā)出強(qiáng)烈的光，照亮一片海，讓航船找到回家的路。那現(xiàn)在你們說說，為什么說燈塔是航船的眼睛呢？學(xué)生回答后，我邊貼圖邊說：是呀，茫茫大海上，燈塔所發(fā)出的光，照亮了船支回家的路，真像一雙溫暖的眼睛呀。
孩子們，這些眼睛多有趣呀，讓我們合作來讀一讀吧！我讀前面的，你們讀后面的，注意跟著我的語氣來變換?，F(xiàn)在男、女生合作讀一讀，男生讀一句，女生讀一句，全班齊讀。
3、這些眼睛這么有趣，昨天呀，我在家里呢也學(xué)著課文中的句式作了幾句詩，不過呢，我把這些詩呀藏在畫里了。畫中也有幾種眼睛，幫我找找吧。
孩子們，你們也能像老師一樣用“誰是誰的眼睛”這種句式去生活中找一找眼睛呢？
4、孩子們，這么多事物都有自己美麗而又可愛的眼睛，我們也有一雙亮閃閃的眼睛，有了眼睛，春天花兒開了，我們可以看到，冬天雪花落了，我們可以看到。有了眼睛我們可以做很多事情，如果沒有眼睛，會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在，老師就要做一個(gè)小測試，請(qǐng)你們閉上眼睛，不能偷看，給你們5秒鐘的時(shí)間，從課桌里拿出數(shù)學(xué)書，結(jié)果怎么樣呢？是呀，沒有眼睛的世界一片黑暗，如果這個(gè)時(shí)候有一位盲人要過馬路，你會(huì)怎么做？齊讀第二句。
5、是呀，我給盲人指路，我就充當(dāng)了盲人的眼睛，我?guī)椭怂と说男那闀?huì)怎樣？你幫助了別人，你的心情怎樣？讓我們用高興、自豪的語氣來讀讀這句話吧。在生活中，你還充當(dāng)過誰的眼睛呢？
六、整體閱讀，挑戰(zhàn)背誦。
孩子們，你們喜歡這些眼睛嗎？讓我們帶著對(duì)課文的理解，再來讀讀課文吧，相信你們會(huì)讀得很美的。
這篇課文真好，我都會(huì)背了，你們呢？在下面試著背一背吧！
詩歌不僅可以讀，還可以唱和跳呢！請(qǐng)你們自己編一編動(dòng)作吧，邊背邊跳。

一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“里、星、么、入、太、中”
2、用以上字口頭組詞。
二、新授。
1、初讀課文。
借助拼音，正確讀課文，師注意正音。
2、出示生字，學(xué)生在文中畫出，認(rèn)讀。
“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。
“的”“與”“著”應(yīng)讀輕聲，在朗讀中師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）分析字形：“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu)，“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。
注意各部分在田字格的位置。
（2）指導(dǎo)書寫：注意“的”“空”“過”等字的“點(diǎn)”。“燈”的火字旁與“火”字進(jìn)行比較，注意筆畫的變形。
（3）學(xué)生書空，練習(xí)。

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