課文《鬧鐘》出自小學(xué)一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《鬧鐘》是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話，讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。
【學(xué)習目標】
1．學(xué)會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。
【教學(xué)方案一】
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習生字
1．今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2．生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3．在課文當中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進行練讀。
4．時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。
5．去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1．自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2．請同學(xué)開火車朗讀再評一評。
3．讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。
【教學(xué)方案二】
一、朗讀指導(dǎo)
1．同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2．美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的心情是怎樣的？進行心情對比。
3．分角色朗讀句子，進行深層感悟。
4．小組表演：“明天要旅游了！”體會我又興奮又擔憂的矛盾心情。
二、課外實踐活動
1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。
2．跟父母進行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導(dǎo)
1．開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2．小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。
【教學(xué)方案三】
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文，認識生字
1．下面是準備時間，我們只有準備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會的生字，用三角形標出要求認識的字，把每個字音讀準，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))
2．檢查學(xué)生生字并正音。
3．接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))
4．指名分段朗讀課文。
5．最后一項準備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))
6．作好了充足的準備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認真。同座兩個同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1．鈴……(鬧鐘時間到)闖關(guān)時間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?
2．時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。
3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當有學(xué)生談到不喜歡時，因勢利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)
4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)
5．當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學(xué)合作讀)
6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)
7．認為自己這次比上次讀得有進步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)
8．誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1
9．同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!
(課件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時間可是你們調(diào)的呀，你們要我準時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10．現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1．小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個字。
(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2．在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3．觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4．生書寫，師巡視指導(dǎo)。

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