小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
語文 課文 發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 04:06:37
課文《小鬧鐘》出自小學(xué)一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教學(xué)方案一】
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
謎語導(dǎo)入：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起。（打一物品）
師：哪些同學(xué)知道這是什么呀？我們看誰最聰明，猜的又快又對。（師隨生答隨板書課題：小鬧鐘）
（學(xué)生猜對后）
師：誰能說說小鬧鐘的用途？
生答。
（二）、學(xué)生初讀課文，感悟內(nèi)容
師：課件出示讀書方法：（1、一目雙行，直呼章節(jié)、邊讀邊想2、讀準(zhǔn)鐘、事、時(shí)、再等字音。）課件出示問題：小鬧鐘在提醒我們什么？
學(xué)生自由讀文（師巡視指導(dǎo)幫助）
師范讀（生注意字音、語氣、語調(diào)等）
指生讀（師生共同糾正讀音）
（三）、精語課文，理解課文內(nèi)容
師：剛才呀！聽大家讀的都非常棒，我想大家對課文已經(jīng)都理解了，那么，誰能來說說小鬧鐘在提醒我們什么呀？
（生答）
師：我們班的同學(xué)朗讀的最精彩了，誰愿意把每一小節(jié)讀給大家聽聽？
指生讀第一小節(jié)（任選幾讀，也可比讀）
（教師在生讀時(shí)做讀的指導(dǎo)“滴滴滴讀起來應(yīng)清脆、急促；也可根據(jù)學(xué)生自己的理解來處理語言、語調(diào)的變化，糾正字音）
2、討論：怎樣才是努力做事，為什么要把功課做完再游戲？
師：唉呀！讀的太動聽了。小鬧鐘告訴我們要把功課做完后再游戲，為什么呢？你可以小組討論一下，我們看哪一組討論的最激烈。
（生匯報(bào)）（讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的具體事例談，教師要積極給予肯定）
師：談的太好了，那么你以后應(yīng)該怎樣做呀？
（生談）師隨之板書：努力
師：說的非常好。老師知道第二小節(jié)你讀的更好，誰愿意展示一下？
指生讀第二小節(jié)（2——3名讀，也可比讀）
（教師在生讀時(shí)做讀的指導(dǎo)同第1小節(jié)）
討論“愛惜時(shí)間應(yīng)怎樣做？”（生小組討論后回答）
學(xué)生回答后互評達(dá)到共識。
師：讓我們再來讀讀課文，記住小鬧鐘的話吧。（盡量看漢字來讀）
六、遷移練習(xí)、寫字指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)鞏固、滲透方法
（先組織學(xué)生復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，并談?wù)勛约菏窃趺从浀?？?br/>寫字指導(dǎo)
第一步：觀察田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。
第二步：教師范定，引導(dǎo)學(xué)生注意看清每一筆的位置。
“聲”上半部分是“士”，上橫長，下橫短；
“音”上半部分“立”要寫在橫中線以上，上下各占一半；
“好”當(dāng)“女”字做偏旁時(shí)注意筆畫的變化；
“力”要寫在田字格的中央；
“再”要注意筆畫的第四筆是豎，注意筆順；
“去”注意筆順，一共5筆。
學(xué)生練寫，要先描后寫。
書寫完成后組織學(xué)生間互相評價(jià)，教師要針對書寫情況做進(jìn)一步指導(dǎo)。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。
“自選詞語”，鼓勵(lì)學(xué)生記下本課記住的新詞。
七、課堂延伸：
1、生展示收集的小資料
2、生互評
3、把《小鬧鐘》編成拍手歌，大家學(xué)唱。（四三拍）
八、小結(jié)：
希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭zuo6*愛惜時(shí)間的好娃娃。
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