課文《小猴栽樹》出自小學二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結大梨啦！”
小山羊正在栽杏樹，他對小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結果呢?！毙『镒右宦?，忙問山羊：“你栽的杏樹幾年結果呀？”山羊回答說：“只要四年。”
小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結甜杏兒！”
小黃牛正在給桃樹施肥，他抬起頭來對小猴子說：“吹什么，我種的桃樹，三年就能結桃子！”
小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然后，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結出大桃子。
小白馬正在給櫻桃樹澆水，他不耐煩地對小猴子說：“我種的櫻桃樹，只要兩年就能結果了。”小猴子一聽，心又動了……
幾年后，滿山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。
【教材簡說】
《小猴栽樹》是一篇童話故事，主人公是小猴。小猴栽了許多果樹，希望秋天能收獲累累的果實，但結果卻一無所得。告訴孩子無論做什么事都要有始有終，要付出努力才有收獲，千萬不可見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空，一無所得。
課文故事性強，吸引孩子閱讀，對小猴子及其他的動物描寫十分生動，尤其通過語言和行為對小猴子性格特征的揭示更是生動傳神。從結構上看，課文可分為兩部分：小猴栽樹過程和結果。其中，栽樹過程包括四個內容：小猴栽梨樹并準備收獲梨子；小猴拔梨樹栽杏樹，準備收杏子；小猴拔杏樹栽桃樹，準備收桃子；小猴又動心了，想栽櫻桃樹。文章脈絡清晰，故事性強。從寫法上看，這四個內容都以小猴子和小動物們的對話來表現小猴子見異思遷的特點。
【學習目標】
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利地朗讀課文.
3、認識10個生字，會寫10個生字。
【教學方案一】
一. 談話導課，揭示課題。
同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃?a href="/cd/s/shenmi13898.htm">神秘的小客人，猜猜是誰呢？（出示小猴子）板書：小猴。這只小猴今天特意從很遠的地方趕來，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，他說他要和大家比一比，看誰聽課最認真，怎么樣？歡迎它嗎？他今天還給大家?guī)砹怂膸讉€好朋友呢？想見一見嗎？出示：（小動物栽樹圖）問：他們是誰在干什么呢？（板書：栽樹）
1、讀題：誰愿意讀給大家聽？（齊讀）
2、質疑：小朋友們讀的可真好，小猴栽樹就是今天小猴子給我們帶來的一個好聽的故事的名字。現在你們看到這個故事的名字是不是有好多好多的問題想問？那就請你說說，你都想從故事中知道些什么呀？
二.聽讀故事，說出大意：
1、聽故事想問題：你們有這么多的問題，那就快點來聽聽小猴子給我們帶來的故事吧？老師告訴你，這個故事就在我們的語文書中第30頁，請你快打開書，然后認真聽老師讀這個故事，注意聽準老師讀的每個字音，并想一想，你都聽懂了什么？
2、聽后：學生說大意：聽了故事，你都聽懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？
三、初讀課文，激趣識字
1、那就請你自己再讀一讀這個小故事吧！注意要把字音讀正確，句子讀通順，在讀的時候，看看這篇課文有幾個自然段標出序號，然后再圈出你不認識的字，借著上面的拼音多讀幾遍，爭取把它記住。
2、課文有幾個自然段？好，現在就請你和你的同桌分自然段讀一讀這個小故事，一個人讀時，另一個人注意聽，看他有沒有哪個字音讀錯了，幫他糾正一下。
四、多種方式識、記生字
1、認讀生字。
同學們讀得可真認真，你們還不知道吧，就在剛才咱們認真讀書的時候，有一些字寶寶可淘氣了，它們都從書中跳了出來，爭著要和大家見個面，你能認出它嗎？試試看。
揭下樹上的紙出示：所有的字。
⑴誰愿意先來當小老師來給這些字寶寶點點名？
⑵這些字寶寶你是怎么認識的呢？
你真是個有心人，能在生活中認識這么多的字，是??！我們不僅可以在書上認字，還可以在電視上，商標上認，不僅可以跟老師認，還可以跟家長認，只要你留心觀察周圍的事物就會在生活中認識更多的字。那誰愿意再來點一點這些字寶寶的名字？(齊讀)
五、把字放回課文中，開火車讀課
你們都能正確的念出這些字寶寶的名字它們可高興了。
這些頑皮的字寶寶說要和你們玩一個捉迷藏的游戲，看他們又都溜進課文里躲了起來，這次你還能認出它們嗎？別說大話，讀讀看。這次你們想怎么讀？（生自由答）好，現在就請你按著你自已喜歡的方式小組來讀一讀。
六、圖文結合，識字，寫字。
師：現在老師有一個疑問，你們能解答嗎？
1、春天，小猴子在哪兒栽了一排梨樹？。
并簡筆畫畫出山坡及樹。（出示：山坡）
誰愿意讀一讀這個詞？注意：讀這個字時，嘴形是圓的。都誰記住了這個字，能說說你是用什么方法記得嗎？誰能把帶有這個詞的那段話讀給大家聽。
2、就在他正高興時，誰對他說了些什么呢？誰能在書中找一找告訴我。（兄弟、答）
3、兄弟：你是在哪兒認識這個字的？是怎么記的？這里的兄弟指的是誰？在我們生活中兄弟指的是誰？
答：這個字念什么？怎么記？在什么地方用的最多？誰能用這個詞說一句話：（老師提問我來回答。）好，現在老師還有一個問題，你能回答嗎？
4、小猴子聽了小山羊的話是怎么做的？
【教學方案二】
一、談話導入,激發(fā)興趣
師:同學們,春天到了,小草綠了,花兒開了,小山羊、小黃牛、小白馬正在山坡上忙著栽果樹呢。你們看,小猴也參加到這個隊伍中來了。(課件出示:小動物們栽樹的情景。)讓我們去看一看小猴是怎么栽樹的,好嗎?(生:好。)這節(jié)課我們就來學習《小猴栽樹》這篇課文。
二、初讀課文,掃清障礙
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,把要學習的10個生字找出來做上標記。(課件出示要學習的10個生字。)
2.再讀課文,在課文中找出以下詞語:(課件出示:大吹大擂、吹噓、不耐煩、滿山遍野、一無所得)體會這些詞語在課文中的意思。
3.請同學們默讀課文,說說課文主要寫了一件什么事。
4.速讀課文,標出自然段序號。
三、深入閱讀,理解感悟
1.學習第1自然段。
師:(指生朗讀課文第1自然段,邊讀邊思考。)小猴栽完梨樹后為什么要大吹大擂?“大吹大擂”是什么意思?這是一只怎樣的小猴子?
2.學習第2、3自然段。
師:小山羊也在山上栽果樹呢,它對小猴子說了什么?小猴子為什么要問:“你栽的杏樹幾年結果呀?”小猴子聽到了小山羊的話又是怎樣做的呢?讓我們帶著這些問題趕快進入角色吧,選一個自己喜歡的小動物來讀一讀。(生分角色朗讀課文。)
師:你們讀得可真不錯呀!老師都有一種身臨其境的感覺了。
師:小猴子為什么連夜把梨樹拔了,改栽杏樹了?“連夜”這個詞體現了小猴子怎樣的心情?(生匯報。)
3.學習第4、5自然段。
師:請同學們讀一讀第4、5自然段,看一看這一部分與上一部分(2、3自然段)在結構上是不是相同的。(生:相同。)
師:好,那我們就像學習上一部分那樣來自學這一部分吧。重點理解“吹噓”這個詞。(生自主學習匯報。)
4.學習第6自然段。
師:小猴子聽了小白馬說:“我種的是櫻桃樹,只要兩年就能結果了?！毙挠謩恿?請同學們猜想一下小猴子心動的內容是什么。而結尾處的省略號省略的內容又是什么呢?(指導學生聯系第3自然段和第5自然段的內容進行回答。)
5.學習第7自然段。
師:幾年后,小山羊、小黃牛、小白馬都忙著采摘自己的果實呢。(課件出示:小動物采摘果實的畫面)這時的小猴子在干什么呢?它會獲得豐收的喜悅嗎?讓我們共同讀一讀最后一個自然段吧!(師生齊讀,讀出小猴子失落的心情。)
師:讀完后請同學們聯系上文,想一想小山羊、小黃牛、小白馬為什么都收獲果實,而小猴子卻兩手空空,一無所得呢?它錯在了哪里?你們能幫它找出原因嗎?(引導學生說出自己的意見。)
三、拓展延伸,升華主題
同學們,在我們的周圍,有沒有像小猴子這樣的同學呢?如要有,我想通過本課的學習,你們一定知道怎樣告誡他的。那就請趕快行動吧!
四、總結全文,整體回歸
1.指名讀全文。
2.引導學生復述課文,并概括地說一說課文寫了什么事,這件事告訴了我們什么道理。
【教學方案三】
一、激趣導入
同學們，今天老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，他是會呀?出示短片)。誰來說一說小猴子給你留下了怎樣的印象？（生答：活潑、可愛等）這樣一只聰明又可愛的小猴子如果去栽果樹，結果會怎樣呢？（板書并齊讀課題）
二、初讀課文
1.請同學們借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（出示兩個句子檢查）
2.指名分段朗讀，（注意讀的同學要正確、流利，聲音洪亮；聽的同學要認真傾聽）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（小猴栽了許多種果樹，希望秋天能收獲累累果實，但結果卻一無所得。
三、細讀讀文
1. 為什么會這樣呢？下面我們就來看一看小動物們是怎樣載樹的？
2.小山羊在栽樹，小黃牛正在給果樹施肥，小白馬在給櫻桃樹澆水。他們都在辛勤的勞作著，那么小猴子在干什么呢？他為什么會一無所得呢？請同學們先來看課文的第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。出示這句話。指名讀這句話，你覺得他讀得怎么樣？（語氣不夠）那什么是“大吹大擂”呢？那怎么讀才能讀出“大吹大擂”的語氣呢？先自由練讀，再指名讀這句話。讀到位，師引導：小猴子剛栽上梨樹就大吹大擂，他是怎么想的呢？（指名發(fā)言）
（2）這只沒性急又沒耐心的小猴子在碰到了辛勤勞作的小山羊、小黃牛、小白馬幾只小動物后，又是怎么做的呢？
（3）學習2——6自然段，找出文中自己喜歡的對話，反復朗讀，想一想從他們的對話中，你知道了什么？

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